探讨英语课小学英语课堂中如何抓住学生心

摘要：小学英语教学的关键是在课堂上能充分集中学生的注意力。注意力是保证小学英语教学成功的关键。在小学英语课堂教学中，通过对小学生注意力分散原因的分析，从引入新课、活跃课堂和激发兴趣这三个方面去吸引和培养学生的注意力，进而提高小学英语教学效率。
关键词：小学；英语课堂；注意力
中图分类号：G623.31

(一)巧妙引入新课 吸引学生的注意力

良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由"课下"导入"课上"，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，授课伊始，教师不宜立即进入实质性的教学内容，而应注意诱发，让学生的注意力迅速从课外移至课内，在尽可能短的时间内使学生注意力高度集中于课堂。在教学实践中证明：猜谜引入法、情景引入法、游戏引入法等都是行之有效的好方法。在唤起学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。
1.猜谜引入法。猜谜是学生喜爱的一种教学活动。猜谜能制造悬念，刺激大脑，既调节了学生的情绪，又抓住了学生的注意力，使其以昂扬的参与到教学之中。在教小学牛津英语5BUnit4　A　Let's　learn动词ing词组时，运用猜谜方式，学生就能巧妙地记住词组。如在教"cooking　dinner"时，教师手摸着肚子，表现出一副饥饿的样子："I　am　hungry.　I　am......"（做切菜、炒菜动作）
因此，在词汇教学中，让学生动脑筋来猜一猜，是一种激发学生学习的好方法。学生对于自己动脑筋获得的收获，总是兴趣倍增，记忆恒久。
2.情景引入法。学习外语只有在一定的情景中才能理解和表达意义，小学生性格活泼，好奇心强。情景引入法正好对其味口，妙趣横生。如：在教学打电话的内容时，教师尽可能地创设真实情景，让学生明白打电话介绍自己时要用"This　is......"或者是"It's......"。
T：　Who　is　your　English　teacher？
S：　Miss　Jiang.
T：　I源于：论文格式怎么写www.618jyw.com
s　she　in　our　classroom？
S：　No.
T：　Where　is　she？　Do　you　know？
S：　She　is　in　the　teachers'　office.
T：　What　is　she　doing？　Can　you　guess？
S：　Maybe　she　is　reading　a　book.
T：　Ok.　I　will　phone　her.
这样的一个情景设计，既贴近学生的生活，又激发了学生的好奇心。高涨了学生的情绪。
3.游戏引入法。游戏是儿童最喜欢的教学形式之一。根据儿童爱玩好动、好奇心强、好胜心强的特点，教师应设计多种多样的游戏，激发学生的学习热情。如：Bingo游戏、猜谜游戏、hang-man游戏等。游戏的趣味性能极大地激发学生的学习兴趣。在游戏中，学生注意力往往高度集中，处于主动学习状态。在教小学牛津英语5BUnit4　A　Let's　play部分时，可采用"freeze"的游戏。
T：　Everyone　should　do　an　action，　like　"reading　a　book"，　"washing
clothes"　and　so　on.　When　I　say"　freeze"，　you　can　not　move.　Then，　I　will　help　you.　You　should　answer　my　question.
T：　Hello，×××！　What　are　you　doing？
S：　I　am.......
T：　You　are　ok　now.　There　are　so　many　children　are　freezing.　Can　you
help　me？
S：　Yes，　I　can.
这样课堂内顿时沸腾起来，每位学生都参与到了活动中，都开口说英语，都感受到了游戏给他们带来的乐趣。

(二)活跃课堂气氛 吸引学生的注意力

小学生在课堂上长时间地坐着，容易使注意力产生疲劳。对于这些活泼好动的孩子来说，"活跃课堂"无疑是给他们注入一支兴奋剂，它能吸引学生的注意力，在课堂中主动探寻知识，摄取养料。
1.寓教于歌。欢快轻松的音乐能使学生身心愉悦。优美的旋律、明快的节奏可以渲染课堂气氛，集中学生的注意力。实践证明，有音乐伴随的教学，学到的知识特别牢固长久。唱歌热身不仅仅用嘴唱，还要配上相符的动作，让学生边唱边做动作，使它成为一种表演唱。如学生在唱"Head，Shoulders，Knees　and　Toes"这一首英语歌时，可以让学生同桌相互指对方的身体部位，也可以跟着节奏，摇摇头、晃晃身子，调节一下。这样不仅抓住了学生的心，也更好的掌握了身体各部位的单词。
2.寓教于画。英语学习中单词的学习是枯燥乏味的，特别是对于小学生，要他们去死记硬背一个个单词，效果一定不理想。但只要教师动点心思，想点花样，学习单词同样简单、有趣。图画有着特有的信息沟通作用，可以促进学生对语言材料的感知。如学习"eye"时，先画一个大圆圈"O"，然后再画上两只耳朵，中间添加"y"，就成了有趣的形象，学生在边画边说的过程当中也就很容易记住了"eye"这个单词。

(三)激发兴趣，培养学生的注意力

1.　利用游戏、比赛。英语教学游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高。
2.　利用图片、简笔画等直观教学手段，易于集中学生的注意力。在教学过程中，采用直观教学手段还有利于将学生的注意力按教师的教学思路进行转移。
实施素质教育的主渠道是课堂教学，课上学生能否专心学习是关键，所以，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，不断培养学生有意注意，切实提高英语课堂教学效率。
参考文献：
　陈少敏等.小学教学全书[M].上海教育出版社　，1995.
　胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社1997.7.
[3] 张斌主.愉快教育模式论[M].
[4] 成都市武侯区教委.愉快教育及其推广研究　[M].