试议电教电教手段在小学语文教学中重要运用科技

更新时间:2024-02-12 点赞:7169 浏览:22473 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:随着当今社会科学技术的不断发展,各种信息化教学手段也融入到现代教学的过程中。电教手段就是其中一种高效的教学手段,是运用了高科技的信息化教学手段,在教学过程中将声音、图像、文字等摘自:学术论文格式www.618jyw.com
多种形式的信息综合起来,用于现代教学,能有力地提高现代教学的课堂效率,提高学生的学习兴趣和学习动力,是十分有效的教学方法和手段。在现代小学语文教育中,应用这种电教手段,其实就是针对小学生好奇的天性,将他们的兴趣点集中到语文教育中,因此,在小学语文教育中引入电教手段具有十分重要的意义。
关键词:语文教学 电教手段 应用
1672-1578(2012)10-0164-01
1 电教手段在小学语文教学中的应用

1.1利用电教手段,提升学生学习热情,激发学习兴趣

由于小学生自身的各种因素影响,对于传统课堂教学的严谨和单调的教学方式有天生的排斥感。在语文教学过程中,很容易形成老师教学得不到学生积极配合的情况,这样单方面的知识传授是不利于整个教学的发展的。语文教学本身就是一门比较抽象的教学,语言的运用、语感的形成都是需要老师和学生互动来学习的,没有学生的积极配合,语文教学不能收到好的效果。但是,电教手段就改变了学生对于语文学习没有兴趣的情况。由于电教手段自身的特殊性,能够将画面、声音、符号、影像多种方式相结合,形成一个丰富的教学过程,即使是对于语文符号没有深刻体会和意识形象的小学生,在利用多媒体的教学信息学习后,也能够在自己的脑海中形成深刻的印象,促进语文知识的学习。在这种区别于传统单调教学方式的手段得到使用后,就能够引发学生的学习兴趣,在学习兴趣提升的基础上,他们的学习积极性也必然能够得到提升。通过结合各种多媒体手段,来学习原本抽象的知识,由于有了感性认识,又有生动、形象的画面作提示,学生对语言的把握都比较准确。无异于就是寓教于乐,使得学生们在玩乐的心态中学到了知识。

1.2利用电教手段,感受语言的魅力感受语文的氛围

因为语文教学区别于其他各种学科的教学,是需要形成语感,来感受语言的魅力,形成画面感来感受文化的氛围的。只是通过老师的言语传授,无疑是达不到语文教学的深层次要求的,因此,电教手段的运用无疑就是雪中送炭,具有积极意义的。在语言魅力的教学上,在小学语文教材中有不少歌颂美好情感和美好事物的文章,这些文字虽然已经具有丰厚的感情和意义,但是对于阅历尚浅的小学生来说,感受并不深刻,因此,电教手段把这些文字和感情通过绘画和录音、录像技术把凝固在文字教材中的各种静态美以形象的画面和富有感染力的语言、音乐等形式加以充分地表现,活化为耳闻目睹的视听符号。这样就将原本抽象和理性的东西感性化了,形成直观的视觉感受、听觉享受,这就会给学生的记忆留下深刻的印象。在语文文化氛围的教学上,由于语文不是单一的科学教学,是一门涉及广泛的综合类学科,是涉及到丰富的文化学科,由于系统庞大,只依靠单一的教材教学也是很单薄的。利用电教化手段教学就能够促进知识面的扩充,在原有的知识基础上,将相关的文化和知识点都结合起来,旁征博引,形成巨大的知识系统网络。

1.3利用电教手段,活跃课堂气氛,创设课文情境

课堂教学是语文教学最重要的地点,在课堂中良好的互动氛围和沟通氛围都能激发老师和学生的学习热情,引爆思想的交汇,形成良好的教学效果。相比传统教学手段的单调,运用电教媒体进行教学,课本中的许多情景化的场面就可以通过形象化的展示,传授给学生,可以在形象的大小、远近、虚实、动静,抽象与具体之间实现转换,而且能突破时空限制,有利于实现其它教学媒体难以实现的“形真”;电教化的过程中,当所有的元素 有效融合之后,就会形成一个引发共鸣的氛围,在这个氛围当中,教师能将教学热情最大化、学生能将学习积极性最大化,这样的一个良好氛围,教师和学生会形成思想火花的碰撞,会将语文学习中的热情和感受都激荡在学习过程中,以达到情境教学的最佳境界。
2 电教手段在小学语文中的应用建议

2.1合理选用电教媒体

电教手段具有重要的教学意义,但是教师也需要根据教学需要来选取电教手段,根据教学内容的难点、疑点来选择。为了使用电教手段而使用电教手段,无异于是本末倒置,是没有任何积极意义的,在不同的教学内容上使用相同的教学内容也是不利于整体的教学优势的发挥,有的放矢,有针对性的使用才是正确合理的。

2.2合理地运用电教媒体

电教手段的使用其实对教师而言也是一种教学能力的考验,电教手段在课堂的运用不意味老师就可以放弃传统教学的手段,也不意味老师就可以在课堂教学中,任凭电教手段的全部发挥。电教手段只是作为教学的辅助手段,是需要为教师积极利用的,因此,在课堂教学中要做好各种教学规划,合理使用。

2.3合理地操作电教媒体

电教媒体的操作对于教师而言,也属于需要自身提升的一种能力,没有熟练的掌握操作技巧,在使用电教媒体的过程中反而会耽误教学的进程和效率,不利于教学的发挥。因此,熟练掌握电教媒体,在教学中运用自如,才是提升教学的重要方法。
3 结语
电教手段作为信息化教学的重要手段,已经被广泛运用在各个学科的教学过程中,本文研究发现了电教手段在小学语文教学中的重要意义主要体现在提升学生学习热情,激发学习兴趣、感受语言的魅力,感受语文的氛围、活跃课堂气氛,创设课文情境等方面,而在运用这些手段的时候也需要注意的就是合理选用电教媒体、合理地运用电教媒体、合理地操作电教媒体,只有这样才是真正掌握了电教教学,才能发挥电教教学的重要作用。
参考文献:
史瑛.运用电教媒体资源优化“口语”教学[J].中国信息技术教育,2009.
孙小红.运用电教媒体优化课堂教学的体会[J].陕西教育,2010 [3]侯永奎.运用电教媒体教好古诗[J].中国科技博览,2009.
[4]杨德花.巧用电化教学 妙达学习功效[J].教育艺术,2008.
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