简析叶茂根深才能叶茂

摘要：对于高考英语复习，教师应该紧扣课本，抓好基础，坚持以教材为主、以课文阅读为主线，带着学生认真仔细、高质量地梳理一遍，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养，提高学生听说读写的能力。
关键词：英语；复习；课本；基础
有人说：“上高三，下题海。”每当新学年伊始，学校里最忙碌的当属高三师生了。且看，每位高三老师人手一本砖头厚的复习资料，开始步入茫茫的复习之路。而学生每人课桌里至少塞着六本这样的“砖头”，他们上课时徜徉在老师滔滔不绝的讲解中；课后便埋头进入到无边无际的题海当中。新的一年，就这样在这无休止的做题中开始了。
多年前，我记得中考语文考试的作文题目是“由根深叶茂所想到的”，具体内容早已忘了，只记得当时根本没有理解题目的含义，东拉西扯，不知所云。后来到了高中才慢慢悟出了些许意思。随着年龄的增长、工作阅历的加深，我对根深叶茂才有了更进一步的理解——树根扎深了，树杆才会枝繁叶茂；知识基础扎实了，才能获得更高深的学问，取得更优异的成绩。那么，我们的高三复习，又何尝不是如此呢？通过多年高三英语教学，我觉得进入高三阶段，第一步先别沉迷于讲题做题，而应扎扎实实地复习一遍基础知识。基础知识是强有力的载体，课本就是这个载体。英语第一轮复习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。在进行第一轮复习的时候，应把高中三年的课本拿出来，坚持以教材为主、以课文阅读为主线，带着学生认真仔细、高质量地梳理一遍，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养，提高学生听说读写的能力。课本中每篇课文都提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。我充分利用每单元的语法复习课，将各种语法现象进行比较整理归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象，使其在下一轮复习中进行循环。这样可以从根本上把握重点内容，为以后的深入复习打下牢固的基础。这便是我们复习的第一步，也是关键的一步。
高考试题并不是充满了怪题难题，相反，它首先是考查学生对基础知识的掌握情况。英语中的基础知识主要包括词汇句型和语法知识，而这一切又都融会贯通在了课本中。因此，在复习课本的过程中，并不是只把以前学过的知识加以简单地重复，而是在重复旧知识的过程中，以课本为基础，按照知识的内在联系，先对每一单元的知识要点进行梳理，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇句型语法交际功能项目和篇章结构等。让学生明确复习目标，然后再针对不同方面各个击破。英语词汇的复习十分重要。词汇复杂丰富，复习时要总结归纳词汇的音形义用四方面，扩大词汇学习的深度和广度，如同义词近义词的异同，尽可能掌握常用词的各种用法搭配和意义。对重点词汇先进行详尽解释，再进行拓展，比如一词多义、一义多词、构词法、相似短语比较、词形变化等。除音形义外，还要掌握它们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系。对典型句型进行大量的口头练习，练习造句、练习说话，举一反三，融会贯通。对惯用句型按语法结构用法等进行归类总结，如倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、复合宾语并列等结构，以及各种句型。这些句型也是高考命题的热点。语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。对每一单元的语法知识进一步复习的同时，再辅助一些语法专题训练。在训练过程中，减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解推理能力的考查。对同一知识点的不同类型进行比较与归纳，便于学生进一步的巩固。另外，我还指导学生对所学过的知识进行分析，牢牢掌握其中的精髓，帮助学生按照知识的内在联系，将其中的要素和零散的知识有机结合起来，构建一个知识网络，从中摸索出规律，这样可以收到举一反三、触类旁通之功效。尽管历年的高考题不同，但考点都差不多，万变不离其宗。所以在复习课本的过程中，我常常结合高考考点进行针对性训练，把课本中和历年考试题目相似的题型拿出来进行比较总结，触类旁通，把核心的知识点搞透。这样，哪怕题型如何千变万化，学生都能胸有成竹地予以解决，从而提高了复习效率。另外，复习课本知识，除了对基础知识加以巩固外，我还发现对学生的写作也大有帮助。许多学生面对英语写作题目，要么感到无从下手，充满畏难情绪；要么用词不当，构句无章，写些英语单词或一些不着边际的句子充当字数，当作心理慰藉。其实，结合近几年的教学，我觉得这些学生有时候词汇量未必不足，而问题在于所掌握词汇用不出来、不会用，组不成较有质量的句子和语段。那么，这种言语能力又将如何提高呢？显然，熟读课本就是一条很“经济’的路径。课本上的许多词汇是高考要求掌握的，通过熟读课本就可以掌握它们的用法，也能提高学生对句法的判断能力，增加语感，进而写作能力也就有了提高，真可谓“一举多得”。
当然了，高三复习的有效方法可以说是多种多样，适量的题海战术是必要的，但就我个人多年的复习经验而言，尤其是农村中学的学生，依据课本复习好基础知识是关键，走好这一步至关重要。我们教师一定要针对教材特点和高考的发展、学生的实际状况，更新观念，理清思路，科学安排，周密计划，在有限的时间内达到复习的最佳效果。