试论小学语文小学语文教学中渗透心理健康教育对策

[摘要]小学生正处在心理发展的关键时期。语文课程作为一门基础性的课程，在教学中渗透心理健康教育有其独特的优势。语文教师应结合教学实践，充分利用教材资源，创设健康的学习环境，培养学生良好的行为习惯、高尚的道德情操；尊重学生的身心发展规律，运用多种手段激发学生的兴趣，让学生的潜能得到充分发展，促进学生身心全面、健康发展。
[关键词]小学；语文；心理健康
小学生正处于身心发展的关键时期，因而在小学阶段开展心理健康教育十分重要。心理健康教育能够帮助小学生形成良好的行为习惯，促进其心理健康发展，培养健全的人格，为其终生发展奠定良好的基础。语文课程作为一门基础性的课程，在教学中渗透心理健康教育有其独特的优势。语文教师应充分利用教材，创设健康的教学环境，将心理健康教育贯穿于整个教学过程中。

一、小学语文教学对心理健康教育的积极作用

在小学语文教学中开展心理健康教育有独特的优势。小学语文课文有着丰富的人文内涵，在教学中教师可以充分挖掘教材的思想性、人文性、审美性，在提高学生语文综合能力的同时，对学生进行潜移默化的心理健康教育，培养学生良好的品质和身心素质。其中的许多文学作品为学生展示了真实生动的生活内容，可以让学生获得丰富的情感与生活体验，教师可以利用这些内容作为心理健康教育的案例，引导学生正确认识和对待生活和人生，发展健康的情感。
小学语文教学形式生动多样，教师可以将心理健康教育渗透在文本品读、课堂讨论、作文训练等各个教学环节中，从而实现寓心理健康教育于小学语文教学之中的教育目的。

二、小学语文教学与心理健康教育的关系

小学心理健康教育要结合语文教学内容而开展。在小学教学中，语文是最为基础、也最为重要的学科，其独特的地位决定了将心理教育寓于其中的优势。这门融合性较强的学科，其有趣的教学内容受到学生的喜爱。小学语文教材也为心理健康教育的渗透提供了充分的空间，许多课文阐述了作者对生活的观照与智慧感悟，之中洋溢着健康的情感与思想。通过学习语文，学生会加深对人生、生活的认识，有助于形成健康向上的人生观、科学正确的价值观。

三、小学语文教学中开展心理健康教育的对策

1.教师要对学生有充分的了解，关注学生的心理变化。语文教学内容要契合学生的年龄与心理特点，契合学生的身心发展状况。而且，教师还在语文教学过程中应特别关注学生的个性与心理状态，有针对性地开展教学。
2.教师要对学生的不良心理及时进行疏导。在疏导的过程中，教师要有意识、有计划地帮助学生形成健康的心理。教材中有许多可资利用的素材，可以为教师的心理疏导工作助力。在课堂教学中，教师应注意避免使用“你听我说”“我告诉你”之类的命令式语言，可以用鼓励性的、商量式的语气与学生对话，如“请听听我的想法”“我想作一点补充”等。这样的语言会拉近教师与学生间的距离，让学生感觉亲切，受到激励。
3.教师要经常开展促进学生自主学习的课堂活动。教师要借助有利的教材内容，经常开展益智活动来感染和影响学生的思想，使语文学习和心理健康教育相互渗透，将学生的潜能激发出来。如可在教学中采用直观形象的教具，并运用现代教育技术，将语文课文改编成课本剧，让学生在对课文内容进行创造、加工、演绎的过程中，将他们更深入地去感受美好的情感、美好的人物、美好的精神。教师还应运用灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的习惯。
4.对于教学效果要进行合理评价。教师在开展了一段时间的教学后，可以对学生近期的表现进行恰当、正确的评价，鼓励学生，激发学生的学习热情。在评价源于：毕业论文致谢www.618jyw.com
方面，教师要注意以尊重学生为出发点，营造和谐、的氛围，同时将学生的表现不足之处提出来，让学生增强自信心，在学习过程中不断自我改进，自我完善。
小学生正处在心理发展的关键时期。心理健康教育应贯穿在整个小学阶段，渗透在每门学科之中。在语文教学中，教师应尊重学生的身心发展规律，充分利用素材资源，激发学生的潜力，使学生的心理素质得到提升，促使学生全面、健康的发展。
参考文献
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责任编辑 王 芸