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语文教学向来无定法，语文教学成果也向来不是放之四海而皆准的，但有一点不变，就是教学语文的宗旨——培养学生听说读写和正确的理解、掌握并运用祖国语言文字的能力。在这一中心思想指导下，我尽量做到面向全体，教书育人，促进学生全面发展，注意学习各种教学理论，研究教材教法，虚心学习，努力提高自己。
一个教师只有认识到每一个学生都是受教育的主体，每一个学生都是成才对象，才有可能组织有效的课堂。
1　语文教学无差生
面向全体学生必须涉及“差生”问题，那些考试成绩不好的学生，往往理所当然地被划为“差生”。而实际上，经过十几年的学习，每个学生都有自己的闪光点。有人善于布局谋篇，有人善于书面表达，有人善于口语传情。在我眼中无差生，有的只是觉悟高低与早晚。只要给学生以正确的方法指导和足够时间，他们都会进步。思想观念的转变会带来新的教法，会收到意想不到的效果。
2　调动学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，很难想象一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文。要激发学生的积极性，在多年的语文教学中我常用的方法是：
（1）精心设计导入语。导入语是老师在新课的开始阶段，从一定的目源于：毕业设计论文总结www.618jyw.com
的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，调动学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。成功的语文课往往依靠一个生动的导入语，这是根据学生的特点出发的。因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。所以我们上新课前就应该设计好一个导入语来扣住学生的探究心理，调动其兴趣，活跃其思维，从而大大提高学生学习的积极性和主动性。巧设开场白为上好一堂语文课定下基调，活跃氛围。
（2）精心设计教学情境。教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述与教学内容紧密相关的人物、事件和景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，同时利用一定的媒介创造出来的就是情境。教师在语文教学中设计好一定的情境，让学生自然地进入角色，这样就能唤起他们的情感体验，点燃他们的思维火花，产生强烈的共鸣。
（3）精心设计教学问题。教师利用问题来引起学生积极地思考，推动学生实现自己的目标是课堂中较为有效的教学手段。尤其是那些具有艺术性的、适合学生思维心理特点的问题，效果更加显著。它不仅能调动学生的学习兴趣，而且能引燃学生的思维火花。语文教学中艺术地、科学地向学生提问，对于调动他们的学习兴趣和发展其思维都有着不可忽视的作用。
（4）精心设计教学语言。这里所说的语言主要是指适度运用幽默的语言，幽默的语言能够达到吸引人、感染人的目的，语文老师要在讲台上用优美而富有魅力、吸引人的语言，奏出美妙的交响曲，调动学生的学习兴趣，诱导他们积极思维。语文老师恰当地运用语言。不仅能够活跃课堂气氛，而且能够有效地传授知识。
人们常说，中学教师难当，中学语文老师更难当。这我承认，但我深信，一分耕耘，一分收获，一分探索，一分愉悦。只要努力工作，积极探索，一定会迎来语文教学灿烂的明天。
（作者单位：河南省新密市第三高级中学）
优化课堂教学结构　训练英语运用能力　王月珍
英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操作和语言信息的输入和输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真实交际，以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件，才能有效实现。因此优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的关键。

一、优化学习氛围。创设会话环境。

要使英语学习从必然王国走向自由王国，语言环境是非常重要的，要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生学英语用英语的环境，这个环境包括硬环境和软环境。所谓“硬环境”，就是在室内设置英语墙报，英语的标语，英语画刊等，在室外，开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围；所谓“软环境”，就是师生之间，同学之间，在课内外经常用英语会话。课堂上运用挂图、投影片等创设情境，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度的创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。

二、优化教学内容。实践语言“内化”。

成功的英语教学不只是看一节课教多少内容，最重要是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少，这种“学会”、“能用”就是“内化”，为此，在英语教学实践中，就要以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化“识记——操练——运用”的教学过程，让学生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功感。
要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴的很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索，因此，创造性的钻研内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。优化教学手段，必须充分利用和创设情境，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影、角色对换等，让学生人情入境，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快的进行。优化教学过程，必须把重点放在提高学生语言运用的能力上。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记。而要从识记操练想运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用。必须通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等，这是提高学生外语素质，实践外语“内化”的重要举措。
（作者单位：河南省禹州市第三高级中学）