浅议课堂教学提高思想品德课堂教学有效性

现行思想品德教材选取了许多学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题作为主要素材，极大地丰富了课堂教学资源，也更加关注学生的同步发展。然而，当前初中思想品德教学中仍残留着传统教学的一些弊端，突出表现在：在教学方法上，重教师单向的知识灌输，轻学生主动参与探究；在教学内容上，重课本知识，轻生活实践；在学习评价上，重学生的卷面成绩，轻学生的情感、态度、价值观的培养等。
如何解决上述问题，提高思想品德课的教学效果呢？在此结合教学实践作些初步探讨。

一、研读课程标准。提高教学活动的针对性

新课程标准首次打破了学科知识体系和对具体年级的教学内容要求，以学生为本，围绕“成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会关系”有机地整合了道德、心理、法律、国情等相关教学内容，为教材的编写提供了广阔的空间，教材的体例和内容的呈现形式多姿多彩，而教材已转变为仅仅是一种学习课程标准的参考资料和一种课程资源。为此，教师备课必须先备课程标准，才能了解并把握课程的总体要求，才能更好地运用教材实现教学目标和教学要求，提高教学活动的针对性。简言之，教师只有通过研读熟悉课程标准才能胜任教学。

二、联系生活实际。提高教学活动的实效性

伟大的教育家陶知行先生曾提出：“生活即教育。”并强调：“教育要以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育。”初中思想品德课程应该在学生逐步扩展的生活经验基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、集体和国家的关系，使思想品德获得健康发展提供必要的帮助。
因此，在思想品德课的教学过程中，教师必须走出照本宣科、空洞说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，理论联系实际，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，学会运用这些要求和规范来观察个人、他人与社会现象，着手解决一些实际问题，为将来的社会生活打下坚实的基础。如在讲解“面对变化发展的社会生活”一课前，我先给学生布置了一个任务：请学生通过调查、访谈等方式，了解我市近年来发生的社会变化。课堂上学生畅所欲言，历数自己生活中的变化及居住环境的改观。在此基础上，我进一步引导学生结合教材相关知识，思考、分析发生巨大变化的原因。深化学生的认识，实现了知行的和谐统

一、教学效果很好。

三、引导学生学会自主学习。充分发挥学生的主动性

初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，其思想品德的形成与发展既需要外界的有效帮助和正确引导，更需要经过自身的独立思考和亲身体验。因此，在教学中我们要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题。通过自主学习，使思想品德的学习过程成为学生形成正确思想品德的自觉过程，以利于学生不断地激发道德学习的愿望，提升自我成长的源于：论文结论范文www.618jyw.com
需求，形成持久的学习和自我教育动力。
在教学过程中，教师可根据教学的需要和学生的实际情况，创设各种学生自主学习的形式，形成学生自主学习的课堂氛围，为学生发挥创新精神创造条件，达成课堂教学呈现更开放、更富有生机与活力的局面。我在教学实践中探究与尝试了以下几种促使学生自主学习的方式，效果很好。
1　创设教育环境，感染学生自学
通过多媒体音频视频等创设生动感人的情境，引导他们更加主动地参与，积极地体验，从而引发学生学习的自主性，激发学习的。在教学七年级《学会与父母沟通》一节时，我播放了视频公益广告《妈妈，洗脚》。这是日常生活中很平常的一件事，但它宣告着很重要却又被当今社会好像慢慢忽略的两件事：（1）关爱孝顺老人，用心呵护，用爱向父母老人们感恩；（2）通过段视频让孩子懂得：尊老爱幼是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的责任和义务，我们应该“将爱心传递下去”。
2　游戏娱乐，使学生乐于自学
游戏是人的天性，通过游戏，可以在愉快的体验中培养学生的参与意识和道德实践能力。如在讲授“法律护我健康成长”时，我组织了一场擂台赛。将全班学生四小组分成甲、乙、丙、丁四个方阵：甲——家庭保护队，乙——学校保护队，丙——社会保护队，丁——司法保护队。让各队学生阐述各种保护的重要性，并列举社会存在的不良现象加以证实。整个课堂教学过程井井有条，学生的思维也异常活跃。
3　设疑导思，推动学生学习
“学起于思，思源于疑”，问题是思维活动的起点和动力。在教学中，结合教学内容，创设适当的问题情境，可以对学生起到启其心扉、促其思维的作用。如在“走创新之路”一课新课导入时，我首先投影了以下一段材料：
近年来，我国电子产业发展迅速，但在发展同时还存在高产值低附加值的经济现象，如一些企业生产的DVD产品，出厂35美元，但外国知识产权就占去了13美元，生产成本21美元，企业得到的利润仅为1美元；一只75美元的MP3，外国知识产权就占去了21.5美元，生产成本52美元，企业得到利润仅为1.5美元，这一现象被人称为“一美元经济现象”。
学生阅读完材料后，我让他们思考材料提供的“一美元经济现象”说明了什么问题，引导学生去主动探求新知。
4　实践活动。锻炼学生自学
实践性是思想品德新课程的一个重要特点，学生通过自主参与、丰富多彩的实践活动激发浓厚的学习兴趣，在做中思考，在做中体验，形成和发展正确的思想观念和良好的道德品质。通过实践活动，学生体验、感悟打破思维定势的重要意义。
总之，我们应该与时俱进，加强学习，在课堂教学改革中努力实践，勇于探索，使《思想品德》新课程散发出它应有的魅力！