谈浅谈实践活动在小学思想品德课教学中运用设计

更新时间:2023-12-21 点赞:17299 浏览:72226 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】小学阶段是人生中的第一步,思想品德教育是小学教育中的重心之一,要让每个弦子都走好人生第一步,良好的思想品德是关键。现阶段的小学思想品德教育课程仍存在一些美中不足之处,不能完全发挥出思想品德教育的引领作用。思想品德教育的价值实现应该到实践中去,让家长认同并参与到品德教育中来,让孩子在实践中养成好的习惯并树立正确的价值观,使之成为一个全面.扎实的育人基础。
【关键词】实践活动 思想品德 教学 联系生活
1006-5962(2012)12(4)-0175-01
小学思想品德课教学中,我们应根据《课程标准》的要求,创造性地运用教材,大胆改革课堂教学方法,实施“实践活动化教学”策略。
1 摒弃空谈,实践为先
思想品德教育《课程标准》中,对小学品生与品社的课程性质和目标等做了明确的阐述,但仍然有些教师存在一些误解,以为思想品德教育只要有理论能应付考试就可以了。事实上,小学生阶段的思想品德课程需要教师对教学目标的掌握非常具体、明确,对学生进行有目的、有计划的指导。本课程并不需要学生掌握多少理论知识,而是要以促进学生良好品德形成和社会性发展为宗旨。
我国著名教育家陶行知提出“生活即教育,社会即学校”。在社会这所大学中,应该让孩子的生活成为孩子成长必修科目。现实生活中孩子们却由于忙于应付各种考试,忽略了对身边事的关注,对自己所处的环境完全处于无意识状态,这就让孩子缺失了情感体验这堂课。所以教师就要将孩子带入生活,以各种实践活动的形式进行来激发学生观察生活、热爱生活的情感。而对一些不正确的事情,老师也不应做直接的批评或否定,而是把学生引入情境中,让他们来判断,教师再一步步引导学生走向正确的方向。努力培养学生的道德思维能力,自我教育能力以及道德辨析能力。
2 联系生活,挖掘主题
《课程标准》要求,思想品德学科要创造性地运用教材,大胆改革课堂教学方法,营造开放式氛围。而以儿童的生活为基础,也是品德与生活、品德与社会的根基所在。要想学好思想品德这一课程,就不能把学生局限于教材。教材只是作为一个范例来进行展示,如果教师只会照本宣科,那所培养出来的学生就只能是会背题会考试的“小书虫”。思想品德课教师要做个“有心人”,根据学校和学生的实际不断挖掘教材密切相关的材料和契机,开展有声有色的社会实践活动。
学校正是开展实践活动的有力阵地,所以活动主题与学校生活要紧密连接。在学校可以将品德实践活动和学校德育活动、少先队活动、主题班会等有机结合,更好地提高实践活动的有效性
杜威说:“离开了参与社会生活,学校就没有道德目标,也没有什么目的。”让学生走出课堂,走进社会这所大学参加实践就显得尤为重要。我们要带学生回归现实生活,去寻找的身边的教材,让学生接触和了解社会让学生在实践中体验社会和人生。
3 家长教师,携手共进
小学品社实践活动中,学生家长教师三位一体,学生是活动的主体,教师是活动展开的引导者,而家长就是强有力的支持者,缺失任何一方都会影响到实践活动的效果。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,希望自己是个发现者、研究者、探索者。”对于孩子们来说更是如此。他们渴望用自己的眼睛看世界,用自己的方式了解社会,用自己的心灵感悟生活,用自己的语言发表看法。所以教师要放开手,重视调动学生的主观能动性,培养学生的自主探究能力,教给他们合作探究的方法,并提供相应的策略。让学生在实践活动中学会创新,逐渐培养发现、质疑、分析问题的能力,通过自己的体验来获得知识。
在思品实践活动中,对教师的要求就更高了。教师要不断丰富专业知识,提高自身的素质和业务能力。深入地去了解孩子们的需要,找到最合适的方式传授知识。这“知识”不仅仅是课本中那些必须掌握的基础,不应该是那些死记硬背的答案,而是行之有效的学习方法,能够主动认识社会、融入社会的实践能力,授之以鱼不如授之以渔。
在讲授《我们手拉手》这课中,为了让学生们了解丝绸之路和世贸组织,我给孩子们重点在搜集整理文字资料方面讲了几种方法,“网络搜索资料的方法”、“查阅书刊查找资料的方法”以及“汇总资料的方法”。网络早已走进了千家万户,但孩子们对网络的利用如果没有正确的引领,就不会达到应有的效果。所以教师在资料的搜索、筛选、保存等方法都要一一进行指导。同样在“查阅书刊查找资料的方法”上,主要推荐了读书摘要法和记读书笔记的方法,让孩子不动笔墨不读书,养成了良好的学习习惯。而用表格整理资料进行汇总则简单明了便于孩子掌握。
每次活动都犹如远航,小水手们个个擦拳磨掌,用力划桨,教师掌舵引领方向,而要想让这艘大船顺利出航,还要有充足的海水和生活上的给养。对,那就是一个让我们必须重视却又常常被忽视的群体一一家长。家长是孩子的第一任老师,也是对孩子影响最大的人。现在的社会是一个多元化社会,各种新鲜事物层出不穷,小学生并不是只生活在课堂上。他们每天都能接触到各个方向的信息,这些信息五花八门,教师又不可能帮助学生对每种信息都作出判断。所以这就需要儿童有一个或一批学习的榜样,他们的行为能够在日常生活学习中对儿童起到正面的引导作用。这个正面榜样,最适合的莫过于家摘自:毕业论文格式要求www.618jyw.com
长。,.而且在一些实践活动中,家长的力量也不容小觑。作为教师,我们要重视家长的作用:可以成立“家长委员会”,让家长了解把所要开展的活动;和家长做好沟通,改变家长对小学思品课程的认识,充分利用家长资源,让家长成为我们实践活动强有力的支持者。正是有了教师和家长的携手,思想品德教育的实践活动才会顺利开展,精彩无限!
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