简析想象力论音乐教学中学生创造想象力培养

【摘要】从音乐教学的整体过程着眼，探讨了提高音乐教学过程中提高学生创造想象能力的几种方式，对提高音乐教学水平，促进学生音乐智力的提高具有一定的积极作用。
【关键词】音乐教学；创造力；想象力

一、音乐是现代教育创新的重要动力

作为一门情感艺术，音乐是人类所独有的语言，其根本的魅力在于为人们提供了一个充分的想象空间。其在人类心智发展与思想成熟过程中发挥着重要的作用，同时在人们创新能力的培养方面也具有重要的作用，这一点在欧美国家的经济发展过程中就有印证。在当前建设创新型社会的关键时刻，音乐教育在学生创新意识、创新能力以及创新品质方面的培养具有不可替代的作用。而音乐教师在教学的过程中更应该意识到这一点，在教学过程中应该以培养学生创新能力为己任，重视学生创新意识与创新能力的培养。

二、鼓励学生创编歌词，启发学生进行音乐创作

歌词的编写对乐理知识相对陌生的学生而言是进行音乐创作的一个有效方式。教源于：论文致谢范文www.618jyw.com
师在教学过程中可以通过启发、引导学生进行歌词创编，培养学生的创新能力。在音乐教学的过程中，歌唱本来就属于“二次创造”，通过歌唱可以提高学生对音乐感知的能力，提高学生的音乐智力，同时适当丰富学生的歌唱形式，在其中适当加入表演内容可以提高学生在表演方面的创造能力。通过歌唱，学生可以在音乐、表演等方得到熏陶，在音乐欣赏和表演过程中可以更深刻的感受、理解、欣赏音乐，使得学生形成对音乐的爱好，让学生产生通过音乐来表达自身对生活感受的冲动，这样会使学生的情操得到陶冶、身心得到健康发展。在教学的过程中，教师可以以歌曲的背景、题材内容、作家生平等为对象进行分析，为启发学生进行音乐创作提供一个良好的氛围。

三、鼓励学生进行研究性学习

研究性学习就是将学生自主探索作为主要的教学方式，以培养学生学习能力为目标，是一种具有“终身学习”特征的学习活动。在学习的过程中，教师倡导学生通过主动的参与和探究，在自主动手的方式之下提高学生搜集并处理信息的能力，培养学生获取新知识的能力、知识交流的能力以及分析与解决问题的能力，这也是当前基础教育改革的一个重要目标。
（1）激发学生参与研究型学习的兴趣。为了激发学生的思维能力，必须营造一个适宜的经验环境，为学生思维能力的培养与开始创设基础。因此，在音乐教学之前要根据具体的教学需求，通过创设一个与实际教学情境相吻合的教学环境，从声音、影像、色彩等多个方面来刺激学生的感官，使得他们的心理、行为、情感等发生潜移默化的变化，从而使学生形成主动参与的积极性，以最佳的精神状态参与到其中，使得研究型学习效果达到最佳。
（2）鼓励学生提出稳定并形成研究型学习的主题。作为研究性学习教学方式开展的主要障碍，“羞怯”是学生研究性学习的活动开始实施前的大敌。一旦学生对研究性学习的内容产生兴趣，教师就应该为学生提供一个敢问、敢说、敢表现的学习氛围，让学生在思考和启发的过程中实现创造思维能力的提高。例如，在《十面埋伏》课程学习时，教师可以首先不提起课题，而是以一场音乐导出课程的主要内容。在学生听到来自古战场之上军营林立，旌旗蔽日、战鼓隆隆，铁骑驰骋的音乐时，可以将音乐孑然而止，向学生提问：“听到这段音乐之后，大家有什么感受？”而在得到学生诸如气氛紧张、热烈刺激等回答之后。教师继续启发学生“那你们觉得它表现的是一个什么场面？”学生则可以联想到战争、决斗、暴风雨的前奏等很多内容。这些答案为引导学生产生疑问，让学生去探索到底是什么样的音乐元素在其中发挥作用，从而激起学生的研究，提高了学生自主学习与思考的能力。

四、做好课堂外的音乐教学活动

音乐教学活动应该包括课堂教学与课外音乐活动，在音乐课程的教学过程中应该是相互补充的，通过将两者有效的结合才能形成一个整体性极强的音乐教学课堂。当前很多学校根据自身具体的音乐教学条件，形成并开展了内容丰富、形式多样的课外音乐活动，这对提高学校音乐教学活动的整体水平，达到教学目的具有重要作用。在进行课外音乐教学活动时，要认识到其并非增加的额外负担更加不是可有可无，而应该予以足够的认识。就学生而言，通过参与课外音乐活动不但能够使学生的音乐才能和表现得以发挥，使其精神世界更加充实、丰满，通过在参与课外音乐活动还可以增加学生的音乐感受，领悟到音乐在生活中存在的形式和本质，这对提高学生外延性思维具有重要作用，也是学生创造性思维得以锻炼的根本。
最后，课外音乐活动还对学生思想品质的成熟与锻炼具有积极意义。实践表明，开展课外音乐活动的学校，不但其课堂教学能够顺利得到开展且水平较高。课外音乐活动的积极分子也是与教师教学工作配合密切的学生，其在学习和工作过程中所表现的创造能力和想想能力要明显优于其他学生。
本文从音乐教学全体过程出发，分析了音乐在学生创造想象能力培养中的重要作用，并针对音乐教学的典型环节提出了提高学生创造能力的几点策略，对提高体创造思维能力具有一定的参考价值。
参考文献：
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