社会体育学生革新能力构成要素及培养

随着应试教育的衰亡,素质教育已成为新世纪中国教育改革的中心议题,而素质教育的核心就是创新性教育。秉承2008年北京奥运会的成功举办,我国大众体育和全民健身运动有了很大的发展,社会对社会体育专业创新型人才的需求越来越大,要求也越来越高。因此,培养和提高社会体育专业学生的创新能力既是社会的需要,亦是我国高等体育教育教学改革的重要内容,它不仅有利于拓宽与丰富素质教育的内涵,更有利于与大众体育教育接轨,为社会培养更多的创新型社会体育专业人才本文首先对创新、创新能力的概念及国内外创新能力研究的动态进行了扼要的先容与描述,在此基础上,作者以创新理论为依托,经对社会体育专业学生创新能力的内涵及要素进行研究,笔者提出了社会体育专业学生创新能力构成要素的理论框架。分析得出：创新能力既是一种智力特征,也是一种个性素质,是智力因素与非智力因素的综合,是人各方面能力的综合体现。社会体育专业学生创新能力的构成要素主要包括：创新思想、创新学习能力、创新思维能力、创新智力能力及创新实践能力。结合构成要素,笔者建立了社会体育专业学生创新能力构成要素的结构模型,即5个一级指标和18个二级指标。据此,笔者提出了培养社会体育专业学生创新能力的6项措施：①提高对创新能力培养的熟悉；②丰富创新能力培养的内容；③优化创新能力培养的体系；④改革社会体育专业的课程教学体系；⑤构建创新性的创新能力评价体系；⑥营造有利于创新能力培养的院系环境。【关键词】：社会体育创新能力构成要素培养
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-9插图索引9-10附表索引10-11第1章绪论11-221.1选题背景及意义11-131.1.1选题背景11-121.1.2选题意义12-131.2文献综述13-201.2.1相关概念阐述13-151.2.2国内外研究综述15-201.3研究内容和方法20-221.3.1研究内容201.3.2研究方法20-22第2章社会体育专业学生创新能力的内涵与要素分析22-422.1社会体育专业学生创新能力的内涵222.2社会体育专业学生创新能力的要素分析22-422.2.1创新思想22-252.2.2创新学习能力25-302.2.3创新思维能力30-372.2.4创新智力能力37-392.2.5创新实践能力39-42第3章社会体育专业学生创新能力构成要素的结构模型及特征分析42-463.1建立社会体育专业学生创新能力构成要素结构模型的依据423.2社会体育专业学生创新能力构成要素的结构模型42-443.3社会体育专业学生创新能力构成要素结构模型的特征分析44-463.3.1社会体育专业学生创新能力够成要素结构模型具有完整性44-453.3.2社会体育专业学生创新能力够成要素结构模型具有科学性453.3.3社会体育专业学生创新能力够成要素结构模型具有实践性453.3.4社会体育专业学生创新能力够成要素结构模型具有独特性453.3.5社会体育专业学生创新能力够成要素结构模型具有结构优化性45-46第4章社会体育专业学生创新能力的培养46-524.1提高对创新能力培养的熟悉46-474.2丰富创新能力培养的内容47-494.2.1唤起创新意识,培养创新精神47-484.2.2拓宽创新思维,转换思维视角484.2.3提高创新智力48-494.2.4培养创新学习能力494.2.5勇于实践,在实践中寻求创新494.3优化创新能力培养的体系49-504.3.1建设创新型师资队伍49-504.3.2改革教学方法和教学手段504.4改革社会体育专业的课程教学体系504.5构建创新性的创新能力评价体系50-514.6营造有利于创新能力培养的院系环境51-52结论52-54参考文献54-59致谢59