浅论英语如何在英语教学中创建良好师生联系

摘要：古人云：“亲其师，信其道”。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。在教学过程中，我们应努力营造良好的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语学习效率，以适应时代对人才的需求。为了在英语教学中创设良好的学习气氛，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中建立一种良好的师生关系，才能顺利完成教学任务。
关键词：初中英语；师生关系
在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育教学活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个互动活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，课堂气氛活跃，师生产生共鸣，才能产生好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。
良好的师生关系是师生共同满足教学需要、是实现教学目标的保证，是形成良好的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，充分调动学生学习积极性，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。为建立良好的师生关系，教师应注意做到：

一、提高自身修养

严格要求自己。作为初中英语教师，首先要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己的学生，把学生看做自己的亲人。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。其次，教师在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。再次，教师要不断积累知识、更新知识，充实自我，交给学生一把通向科学宝库的金钥匙。最后，在道德上要垂范，学高为师，身正为范。古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。教育家叶圣陶曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风，摘自：本科毕业论文结论www.618jyw.com
敬业的精神赢得学生敬仰和爱戴，并在学生的心目中树立威望，这是建立良好师生关系的首要条件。

二、用“心”对待学生

要建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念。首先，教师要以真诚的态度对待学生。教师的思想感情要表里一致，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信。其次，要真正地理解学生，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，增强学习的信心，发挥学习潜能。师生关系是平等、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般人际关系的特点，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是受教者。由此可见，教师是师生关系的主要方面，其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。

三、要热爱学生，做到无私奉献

人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。

四、要对学生满怀期待之心

期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。

五、要生动风趣，能够吸引学生

教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如，不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口角，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
总之，建立良好的师生关系对深化中学英语教学改革，积极实施素质教学，提高教学质量，都起着重大的促进作用。人们越来越感到学习并掌握英语的重要性和必要性，在当今实施素质教育的今天，我们更应该重视英语教学中师生关系的研究。