高校体育课程革新对田径项目教学冲南与对策探讨

本文通过对我国高校体育课程的发展历史和高校田径教学现状进行细致的研究与调查,对我们在熟悉和理解体育教育的指导思想上出现的偏差,以及田径教学现状中存在的问题,提出自己的看法,并进行对策研究,为田径项目教学回归普通高校体育课程提供理论依据。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对山东省随机抽查的10所普通高校的体育课程田径教学进行了调查与分析,得到以下结论:部分体育工作者对教学指导思想理解不明确;学生在熟悉上有偏差;传统的教学模式与方法制约田径课的教学;受社会环境影响,价值取向发生改变;教师思维闭塞,实践教学滞后;教师在教学思想上有顾虑;教学考核形式单一,隐性评价空缺;场地、器材对选修项目的影响;体育教师的业务能力对选修项目有影响;高校扩招对体育选项课的影响。针对山东省普通高校体育课程教学现状中存在的问题,本文提出解决问题的相应对策:正确熟悉和深刻领会体育教育的指导思想,提高对体育理念的正确理解和对田径运动的熟悉;重新确立田径教学课的目标,适应新世纪对高校田径教学提出的新要求;改革田径课设置体系,教学模式,提高教学质量;提高教师素质,促进师生和谐,加强教师各方面的业务水平;深入钻研教法,丰富教材内容,挖掘田径教材的娱乐性和魅力,寓教于乐,培养兴趣;完善健身理论的教学,提升田径教学课的健身价值;加大田径教学资源开发的力度;加强教学评价体系的建设;加强学生对于田径项目健身能力的培养。【关键词】：高校体育田径课高校体育课程改革冲击与对策
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-81前言8-111.1选题的目的、意义8-91.2文献综述9-112研究对象与方法11-142.1研究对象112.2研究方法11-142.2.1文献资料法112.2.2问卷调查法11-132.2.3数理统计法13-142.2.4逻辑分析法143研究的结果与分析14-303.1高校体育课程的演变历史和教育指导思想14-193.1.1高校体育课程的演变历史14-163.1.2高校体育教育指导思想的发展过程16-173.1.3当前高校体育教学的几个主导思想17-193.2田径在体育教育中面临的问题19-263.2.1对新《纲要》理解上的误区19-203.2.2体育课程改革过程中继续性与发展性的缺失20-213.2.3高校田径课程开设情况21-233.2.4高校田径师资情况23-243.2.5高校田径场地利用情况24-263.3导致目前状况的原因26-303.3.1教学指导思想不明确26-273.3.2学生对田径熟悉偏差，价值取向改变27-283.3.3教学模式和方法制约田径课的教学28-293.3.4教师思维闭塞，实践教学滞后293.3.5教学考核单一，隐性评价空缺29-303.3.6其它因素对田径项目教学的影响304对策30-414.1提高熟悉30-344.1.1提高对体育教育理念的正确熟悉30-314.1.2提高田径运动在促进人类社会发展中作用的熟悉31-324.1.3提高学生对田径在体育中的地位与作用的熟悉32-334.1.4确立田径运动在学校体育教育中的地位和作用33-344.2构建田径与健康教育相结合的方法体系344.3田径课应培养学生终身体育的理念，促进各项素质的全面提高34-364.4寻求田径教学突破口，丰富教学内容36-374.4.1寻求田径教学突破口364.4.2改变旧的教学模式，丰富教学内容36-374.5提高教师素质，培养上田径课的兴趣37-394.5.1提高教师素质，促进师生和谐37-384.5.2寓教于乐，培养兴趣38-394.6改进田径课考评体系39-404.7完善教学设施，保障田径教学资源开发40-415结论与建议41-43参考文献43-46附件46-51作者在研究期间的科研成果51-52致谢52