研究试论游戏在小学体育教学中作用网

更新时间:2024-02-18 点赞:6490 浏览:21774 作者:用户投稿原创标记本站原创

1672-1578(2012)09-0233-01
在当今的中、小学体育课程改革大潮中,体育教学中合理安排体育游戏能提高体育课的教学效果,越来越被广大体育教育工作者重视。在以往的体育教学中,由于内容单调乏味,无论是准备活动还是教学内容,都给学生的感觉是老一套。为了扭转这种局面,使体育课对学生产生吸引力,激发学生的思维和想象力,提高学术的兴趣使体育课上得更生动活泼、有实效。
1 教师因地制宜根据需要创编新游戏
在体育教学中,教师经常采取游戏作为重要的教学手段,这些游戏可以直接选用一些现成的,也可以根据课题自己创编。创遍游戏要注意一些原则和方法,既要注意游戏的教育性、锻炼性、趣味性,更要有针对性,既要根据课题,明确游戏的目的和任务,又要确定游戏的方法、规则和名称等等。下面笔者从一节体育课的三个部分详细说明。

1.1导入新课。

俗话说,好的开始等于成功的一半。导入新课的目的,就是集中、吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。如果一节课的开始部分便能够紧紧抓住学生的心,让学生带着一种好奇的心理、积极地态度、浓厚的兴趣参与到体育活动中,其结果是可想而知的。
例如:课题“快速跑”中可设计一个“虎口逃生”的游戏。

1、器材:根据人数设计一个便于学生快速跑动的场地,如篮球场、足球场等。

2、目的:锻炼学生快速跑的能力及灵敏协调等素质。

3、方法:创设情境:同学们,大山上有几只饥肠辘辘的老虎,他们急于想填饱肚子,下山来寻找食物,他们猎食的结果如何呢?下面我们从同学中选取几名同学扮演老虎,其他同学分别扮演森林中的小动物,来表演这样的游戏情境。
4、规则:老虎可以在指定的区域采取任何方式捕捉小动物,小动物只能在指定区域内躲避老虎的捕捉。

1.2基本部分

在过去的体育教学中,基本部分是一节课的重头戏,一堂课所要掌握的重、难点全部在基本部分得到解决和落实。笔者在这里用到的“基本部分”只是借鉴了过去教学中的一种说法,其含义在于重点内容的教学部分。而在现在的课程标准下,我们既可以把基本部分作为一堂课的重点所在,也可以把一节课的重难点分配、贯穿在课的始终。每堂课的重难点所在,既是我们教学的重点,也是我们选择教学方法,突出重点、解决难点的重点,所以在这一部分的教学中,如何采取学生喜闻乐见的形式使之乐于参与活动,引导和激励他们达成学习目标,这是关键。在这一环节的教学中,游戏同样起着不可替代的作用。但是这一环节的游戏主要以专项游戏为主,目的在于通过游戏架设的桥梁,更加熟练地掌握动作技术,形成技能。

1.3结束部分

一堂课的结束部分,其实就是放松练习部分,这一部分可以采用轻松、舒缓的音乐,简化舞蹈和韵律操的动作进行游戏的创编。如《找朋友》、《幸福拍手歌》、《丢手绢》等节奏清晰、旋律明快的歌、乐曲再配上活泼、简洁的动作,会让学生在轻松、愉快的气氛中结束一堂课的练习。
2 鼓励学生大胆创新学会创编游戏
在体育游戏中,如果教师能够放开手脚,引导学生自己创编、改编一些力所能及的游戏,给他们搭建一个自我展示、自我表现的平台,不但有利于培养学生的创新精神和创造能力,更可以提高他们的学习兴趣和学习质量,使体育课堂成为学生学习的乐园。
下面从学生创编体育游戏的原则和方法上加以说明。

2.1游戏创编的原则

锻炼性原则。体育游戏不同于一般性游戏(如角色游戏和娱乐游戏等),它应该是姓“体”,即是要以增强学生体质为主要目标。因此要创编体育游戏时,应考虑以下几点:一是必须要有某些基本动作,将其渗透到体育游戏的情节中;二是要有一定的运动负荷量。游戏活动中,要充分利用面积宽大的场地、数量充足的运动器材,尽可能采用共同活动的方式,以保证实际活动的时间。
趣味性原则。体育游戏的趣味性是体育游戏具有生命力的重要因素,因此应该选择学生熟悉和喜爱的角色,安排简单有趣的情节,使学生对体育游戏感到十分有趣,要不断收集体育游戏素材,积累创编和运用体育游戏的经验,通过各种角色的吸引、运动器材的创新和多变,以及游戏方法规则的推陈出新,创编出丰富多彩、新颖有趣的体育游戏。
教育性原则。体育游戏的内容及开展体育游戏的过程,应该渗透各个方面的的教育。要使学生的认知能力得到发展,并要不断培养学生服从集体、遵守规则、团结合作的意识和行为,以及勇敢、大胆、诚实等优良品质。
安全性原则。创编体育游戏时应该考虑各种安全因素,避免运动损伤。如:活动的范围要适当,既不能太大、太分散,又不能太集中;活动的强度不宜太大,内容不宜太多。

2.2体育游戏创编的方法

制定目标。首先从学生已有的水平出发,最终促进学生达到新的发展水平。其次目标内容应从学生活动参与、身体发展、心理健康和社会适应四个方面选择确定,避免单纯以身体发展为唯一目标。
选择内容,确定设计方法。(1)体育游戏主要以身体活动为主要内容。它包括:走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、各种滚动等基本动作;利用各种球、绳、圈、棍、沙包等大、中、小运动器械的体育游戏活动。(2)体育游戏的设计可以从角色、情节入手,结合开始信号、动作过程、结束姿势、游戏规则等。
3 需要注意的问题
体育游戏的趣味性、娱乐性很强,如果调控不好,则会出现一些负面效应,如意料之外的伤害事故、学生之间因比赛产生的不团结现源于:论文 范文www.618jyw.com
象、运动负荷难以控制和不道德、不文明的言行等。为了防止体育游戏的负面效应的产生,在运用游戏教学时,必须明确这样的观点:第一,体育游戏只是课堂教学的一部分,是为教学服务的,不能让他左右我们的教学;第二,游戏规则的制定必须有针对性且合理、明确,选择裁判要选择公正无私的同学,最好由学生选择,尽量杜绝因为违反游戏规则而产生一些不愉快的事情或情绪,以至于影响整堂课的教学。
参考文献:
幼儿体育游戏的创编和指导[J].人民教育出版社,2002.8.
杜存锋.教学方法要在继承的基础上求发展[J].试教通讯,2003.4.
[3]李祥.学校体育学[M].北京:高等教育出版社,2001.5.
[4]李智勇.体育游戏[M].广西:广西师范大学出版社,2000.8.
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~