探究刍议刍议对幼儿进行挫折教育必要性技巧

更新时间:2023-12-21 点赞:5549 浏览:15513 作者:用户投稿原创标记本站原创

近年来,我国已有学校在进行挫折教育,但在幼儿教育中这一方面还少有人问津。在幼儿园幼儿接受的教育缺乏耐挫折力培养的成分,甚至有碍耐挫折能力的培养。所以对幼儿进行挫折教育刻不容缓,这是培养跨世纪人才不可缺少的一个重要内容,切不可等闲视之。要根据幼儿身心发展和教育的需要,创设某种情境,提出某些难题,让幼儿通过动手动脑来解决问题,从而使他们逐步形成对困难的承受能力、对环境的适应能力,培养出一种不怕困难、坚韧不拔和顽强进取的坚强意志。漫漫人生路不可能一帆风顺,总会面临一些沟沟坎坎、磕磕绊绊,懦弱者会拒绝挫折,在挫折面前低头,勇敢者则会挑战挫折、迎刃而上。因此,对幼儿进行挫折教育,使其经历一些挫折,受到一些磨练,以培养良好的心理素质和品行,必然有利于其更好地适应社会。不过,幼儿良好心理品质的形成需要一个漫长和复杂的过程,不可能一蹴而就。作为一名幼儿教师,应当根据幼儿的年龄特点,结合幼儿日常生活,循循善诱,持之以恒,以期最终达到对幼儿进行挫折教育的目的。具体说来,可从四方面着手。

一、真实感知细致引导,锻炼孩子耐挫的个性

第一,孩子对挫折的正确认知和理解是挫折教育的关键,进行挫折教育的第一步。幼儿年龄小,对事物的认识是具体形象的,在对幼儿进行挫折教育时,可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品,或者是家长、教师的亲身经历,甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事,使幼儿通过这些真实可感的事实直观地了解事物发展的过程,真实地感知挫折,认识到生活有顺有逆、有苦有乐,从而对挫折有初步的认识,只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折,正确理解挫折,才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物,承认并敢于面对挫折的信心。
第二,要破除幼儿的依赖性。要让幼儿走出大人的保护圈,放开手脚,让孩子去做自己能做的事。如果对孩子过度地溺爱,事事包办代替,最终会使其养成娇懦的弱点,以致于一遇挫折便不知所措。例如,孩子摔倒了,如果不严重,我就应鼓励他自己爬起来,而不是急切地跑过去相扶;孩子想要玩具,应当鼓励其自己去拿,衣服也要鼓励其自己去穿等,切不可让他们“饭来张口,衣来伸手”。我们应当使孩子在前进的道路上遇到一定的障碍和挫折,让孩子在生活中渐渐学会独立面对问题。

二、创设情境提供机会,利用一些困难情境训练幼儿

幼儿的活动范围有限,许多挫折是现实生活中不常遇到的。教育者在利用自然情境进行挫折教育的同时,还要注意有意识地创设一些情境和机会,让幼儿得到各方面的锻炼。为了提高幼儿对挫折的承受能力,我们可设置难度不等的情境,让幼儿逐步经受磨练,有目的地去培养幼儿的耐挫力。比如远足、劳动、竞赛、批评、延迟满足等活动和手段,可以锻炼幼儿的意志,增强他们对恶劣环境的适应能力,以及对待失败、打击的能力。游戏是幼儿最基本、最喜欢的活动,游戏活动中容易让幼儿接受和掌握战胜挫折的方法。 在游戏时可设置一些人为的障碍,让幼儿自己解决。如让幼儿到暗房子里去取东西;和小朋友闹矛盾了怎么办;户外游戏时引导幼儿走“独木桥”、爬障碍物等。在角色游戏中可安排幼儿分别扮演人际关系冲突中排斥和被排斥的角色,让他们体会不同的心理感受,引导他们分析产生冲突的原因并寻找解决问题的途径和方法等。在日常生活中,也可创设一些挫折情境,如把幼儿喜爱的玩具藏起来,鼓励他们自己去寻找等。

三、树立榜样增强信心,树立孩子必胜的信念

幼儿的思维具有直观性,生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此,要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子,树立榜样。比如在日常生活中常常会遇到幼儿摔伤、擦伤等情况。这时,作为教师应尽可能平静地对幼儿说:“没关系,老师和你一起到保健室包一下就好了,下次注意一点就行了。”或者说:“没关系,很快就会好的。”教师这样的行为会给幼儿很好的暗示,使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折,怎样勇敢地面对未来。另外,教师和家长也要以身作则,以自己的行动为孩子树立榜样,教育孩子勇于面对困难,面对挑战。比如,游戏走“独木桥”时有孩子会说:“老师我怕,我不走。”这时教师要说“别怕,你可以的,你看别人都能走过去,你也一样能做好。”或者说“我相信你会跟其他小朋友一样勇敢的。”在榜样的力量下,孩子会变得越来越有信心,越来越勇敢,增添了战胜困难的自信。这时,教师的一句“你真行”就会变成孩子的“我真行”。

四、为幼儿创设与同伴交往的机会

与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点,从而更好地认识他人源于:普通论文格式范文www.618jyw.com
和自己,克服自我中心。在同伴群体中,幼儿往往会经历一些挫折,如观点不一致,屈从于被领导的地位等,必然要在不断的磨练中学会如何与人友好相处、如何合作,从而更好地在同伴中保持自己的地位,而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另外,同伴之间的相互交流和指导,也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。
五 结束语
总之,教会幼儿面对挫折,战胜挫折,并非一朝一夕可得,也并非刻意追求能成,关键是顺其自然,顺应幼儿的发展规律。在生活中潜移默化地培养幼儿承受挫折的能力,幼儿能独立完成的一定要其独立完成,使其持之以恒。任何放纵和迁就的行为都会造成幼儿的依赖思想,要让幼儿在体验中认识挫折,学会克服困难,具备战胜挫折的本领。
〔责任编辑:王以富〕
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