试谈浅析如何在高中地理教学中培养学生环保意识

摘要：本文主要结合笔者多年的教学经验，阐述了在高中地理教学中培养学生环保意识的重要性，以及就如何在高中地理教学中渗透环保教育，培养学生环保意识进行探究分析，有针对性地提出了一些培养措施，旨在提高学生的环保意识，为我国的环保事业作出贡献，同时，也为广大同仁今后教学提供一定的借鉴意义和参考价值。摘自：毕业论文格式字体www.618jyw.com
关键词：高中地理；环保意识；培养；措施
中图分类号：G623.4
引言
在地理、化学以及生物等多门学科中，都有所涉及环保教育问题，在这些学科中，地理学科与环保教育最为密切。目前高中地理教材就是始于宇宙环境，用地球圈层结构来展示地理环境特征，以自然资源把地理环境和人类活动紧紧地联系在一起，最后以人地关系的协调作为结尾。从某种意义上来讲，在整个高中地理教材中始终贯穿着环保意识和可持续发展观点，通过地理教学来培养学生环保意识是切实可行的，也是非常必要的。
本文主要结合笔者多年的教学经验，查阅相关文献，首先阐述了在高中地理课堂中培养学生环保意识的重要性，并且就如何在高中地理教学中渗透环保教育，培养学生环保意识进行探究，提出了自己的几点拙见，旨在增强学生的环保意识，仅供广大同仁参考借鉴。

一、增强学生环保意识的重要性

如今，世界环境已经遭受到很严重的破坏，环境问题变得日益严重。比如，人类大量排放温室气体，使得全球气温变暖，冰川融化，水位升高等；人们生产排放的氟氯烃类化合物会对臭氧层造成破坏；工厂排放的二氧化硫造成酸雨天气，使得土壤和湖泊酸化，植被遭到破坏。这些环境问题已经引起大家的关注，日益恶化的环境问题已经敲响了警钟，当前增强全民环保意识已经是刻不容缓的大事。而培养中学生环保意识更是重中之重。
中学时期是一个人发展的重要阶段，如果能在这个时期培养学生的环保意识，对学生进行环保教育，使学生深知环境的危机感，进而树立正确的环境观，从自己身边做起，从点滴做起，用实际行动来保护环境，爱护环境。再者，要让学生认识到处理不好人类与环境的关系所带来的危害，并且对一些环境问题进行分析，使学生养成关心可持续发展和关心科技发展的习惯。其次，通过对学生进行环保意识的教育，可以使学生与世界相连，建立全球环保意识，使学生认识到为环保事业做贡献是非常高尚和崇高的。最后，在高中地理教学中加入一定的环保教育，一方面有利于提升高中地理课程的价值，另一方面有利于使地理的课堂教育更好地联系社会焦点，增强学生学习地理的动机，提高学习兴趣，提高高中地理教学质量。那么如何在高中地理教学中对学生进行环保教育，笔者就以下几点谈谈自己的看法。

二、高中地理教学中提高学生环保意识的措施

（1）充分结合和挖掘教材，使学生树立正确的环境观
现行的高中地理教材都是围绕着人与环境来编写的，他在学生面前展示了人类维持生存所需的地理环境，并且阐述了人类在地理环境中所起到的作用。作为一名高中地理教师，我们应该在地理教学过程中，密切联系教材，用事实说话：大自然赐予我们阳光、空气、土地和水，这些都我们生存所不能或缺的。如果离开了这些大自然的赐予，我们也将不会存在。但是，如今人类过度地开发自然，长此以往，势必会导致环境污染和资源匮乏，人类的健康发展也将会受到影响。因此，一定要培养学生环保意识。比如，我们在学习我国水资源分布特点这部分知识时，我们借助资料使学生认识到我国尽管拥有比较大的水资源总量，但是人均占有量却极小，进而使学生建立忧患意识，养成节约用水的良好习惯。又如，我们在讲到人类活动对水循环的影响这部分知识时，在讲课的同时向学生提问：水循环的哪些环节受到的柏油路面的影响？通过思考这个问题，使学生很容易联系环保问题。
（2）充分利用各种实践活动，将环境知识转化为环保意识
实践活动有利于形成环境意识，而且环境意识只有在实践中才表现出来。若没有参加过关于人与环境关系或者环境问题的实践活动时，那么，保护环境和爱护环境，就只能是空谈。因此，在地理教学中，我们一定要注重理论联系实际，强化环保意识的教育。譬如，我们在教学《地球上的大气》这一章时，让学生根据自己的经历感受来谈谈对冷热、刮风和下雨等现象，尤其是对台风、沙尘暴和暴雨等灾害性天气的分析，通过分析，使学生认识到：这些都是由于自然原因导致的环境问题，人类只有遵循自然规律，趋利避害，符合客观规律，这样才能起到事半功倍的效果。
把环保知识渗透到地理教学中，一方面有利于增加课堂的趣味性，另一方面使学生认识到保护环境，人人有责，进而积极投身于环保事业中，为我国乃至全球的环保事业尽自己的绵薄之力。
（3）利用多媒体技术教学，增强学生环保意识
在地理教学过程中，我们可以借助多媒体技术，增强学生的感性认识，进而增强学生的环保意识。譬如，我们在学习《全球气候变化》一课时，众所周知，全球变暖问题是这节课的主题，为了使学生深刻地认识到全球变暖给地球带来的灾难，我们以电影《后天》片段导入，让学生在视觉上受到冲击，感受到气候变暖给人类带来的灾难。紧接着，给学生展示了一张图片，地点在北极，一对北极熊母子相互依偎着趴在一块浮冰上面，北极熊宝宝看着母亲，流着泪问：“妈妈，我们该去哪里呢？”这张图片再一次对学生心理造成一定的冲击作用，使学生对全球变暖的危害体会更深。通过这些，点燃了学生环保思想，唤醒了学生的环保意识，建立起环保理念，最终落实到行动上。
三、结语
总而言之，保护环境是每位公民的义务和职责，环保意识的培养应从学生抓起。作为地理教师，我们应该积极发挥地理教学壳的优势，担当起增强学生环保意识的重任，在教学过程中，根据学生的实际情况，因材施教，寻求各种方法向学生宣传环保知识，让学生在获得地理知识的同时，增强学生对环境保护的使命感和责任感，并把环境意识落实到生活实践中，共建我们美好的地球家园。
参考文献
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