简论西藏西藏职业技术学院物流管理实训基地建设深思信

【摘 要】我国高职院校物流管理实训基地的建设已经从粗放式建设迈入了精细化建设阶段。本文基于区域经济发展、职业教育要求和现实状况阐述了西藏职业技术学院建设物流管理实训基地的目标和思路，展现了基地建设的步骤和内容。
【关键词】物流管理实训基地 建设 思考
“知识来自于实践，技能源自于训练”，实训在高等职业教育中具有举足轻重的地位，是职业院校出特色、呈亮点的平台，是职业院校的内涵与灵魂，更是职业院校生存和发展的基石。高质量实训过程的实施可以帮助在校学生了解行业企业的运作模式与操作流程，掌握专业基本能力与核心能力，培养专业拓展能力，从而更有效地满足用人单位对复合型高素质技能型人才的需求。

一、西藏职业技术学院物流管理实训基地的建设目标

基于西藏经济总体运行情况和物流行业企业发展现状，根据《西藏职业技术学院物流管理专业建设方案》和《西藏职业技术学院物流管理专业人才培养方案》，在吸取其他高职院校物流管理实训基地建设的经验教训的基础上，既遵循职业教育实践教学先进理念，又忠实于物流管理专业人才的知识和技能架构，“高起点、高标准、高质量”建设先进实用、完善高效的一流物流管理实训基地。

(一)满足物流管理专业及专业群日常教学需求

物流管理实训基地的软硬件建设及情境构建必须满足物流管理专业的专业基础课、专业核心课、专业选修课及专业拓展课的教学需求，开发配套教学资源库（尤其是教材），力争实现所有的专业课程都能在实训基地授课，保证基地高使用率。

(二)满足学生可持续性成长需求

通过对西藏地区物流人才现状调查，研究物流人才需求的趋势，构建有西藏特色的物流人才的知识和技能结构体系，据此建设物流管理实训基地，培训、培养适合西藏需要的物流人才，把基地建设成为西藏物流人才的摇篮。通过实训，在传授物流管理先进经验与理念的同时，注重学生职业资格证书的获取，以及职业发展所需综合素质的培养。

(三)支撑西藏经济发展

西藏经济的特点决定了西藏特色“物”的特性，在广泛深入的分析西藏经济构成与发展方向的基础上组建物流管理基地的架构，贴切地服务于区域经济和行业企业的发展，不断扩展本实训基地的社会辐射功能，通过企业职员培训、行业资格考证、产学研合作技术研发等方式，把基地建设成为西藏物流解决方案的研发中心、人才培训中心、职业资格考证中心。

二、西藏职业技术学院物流管理实训基地的建设思路

学院物流管理实训基地的建设要跳出传统思维，力争生动体现高职教育的内涵，结合区域经济和行业企业的需要，利用先进的物流管理技术和方法，建设集现代化、实用化和扩展化为一体的知识获取、技能习得的教育体系。

(一)基于企业实境构建物流仿真实训体系

运用3D技术，基于企业实境把角色扮演、岗位技能训练结合起来，让学生从角色训练、角色交互训练和企业实战训练三个层次，循序渐进地进入协同工作的企业实境，了解物流岗位的工作内容，认识物流企业的运作模式和操作流程。

(二)基于核心设备和技术构建物流生产性实训体系

基于实体商务、物流、信息流、资金流的业务流程操作，遵循物流开创性、教学情境性、运营开放性、资源实用性、训练生产性、项目持续性和设施设备先进性的建设原则，构建物流生产性实训系统，锻炼学生的物流职业能力。

(三)构建以物流专业为核心的专业群实训体系

真正的物流人才必须是知识和技能复合型的。在物流实训体系建立后，根据系部和学院的专业情况，基于物流管理专业核心框架，整合实训资源，构建专业群实训体系，辐射西藏职业技术学院财经系现有的会计专业、市场营销专业和农业经济管理专业，实现专业群内的资源整合与共享，相互促进、共同提升。

(四)拓展校外物流实训基地

依托铁道部那曲物流中心和西藏自治区拉萨物流园区，联合西藏自治区内外的物流行业企业单位，建立合作共赢的校企合作体系。在大力开展校外实训基地数量建设的同时，不断深化校企合作形式与内容，力争实现产学研一体化，不断拓宽、深化和创新校企合作的深度和辐射面。

三、西藏职业技术学院物流管理实训基地的建设内容

西藏职业技术学院物流管理实训基地是一个较大的系统工程，根据我们的建设目标和思路，学院物流管理专业实训基地的建设应分三期实施建设。

(一)第一期建设——基于企业实境构建物流仿真实训体系（物流仿真模拟实训中心）

本期建设重点在于搭建物流专业实训的核心软件资源架构，组建物流仿真模拟实训室；组织物流技能训练基础资源，以满足学生认知实训、课程实训和综合实训的需要。

1.以物流核心软件为架构，建立基于企业实境的物流仿真实训平台

涵盖物流主要功能，对应物流管理专业核心课程，服务第三方物流和国际物流两个专业拓展方向，购置核心软件及辅助软件。由于学院所处地区大中型物流企业极少，学生对物流企业的认知度不高，对物流运作模式和操作流程方面的知识和技能缺乏基本的了解和直观感受，所以，物流仿真实训软件宜采用基于3D技术构建的企业实境，让学生身临其境地感受各种岗位角色的工作内容和过程，并在轻松愉悦的学习环境中学习、消化、吸收和整合物流知识和技能。
系统所有角色能按照角色扮演的方式单独登录系统并实操该角色相对应的业务流程及岗位职责；该模拟实训系统必须是基于RPG角色扮演，允许学生以各个角色登录（以名称或学号登录，且该名称或学号须能直接显示在对应3D人物的头上或衣服上）并能自由行走，由学生自行控制，并能任意以第一或第三人称视角方式进行控制及显示的3D实训模式。不是仅用于场境浏览的虚拟现实（VR）模式，也不是用第三方物流软件链接3D视频片段的模式。

2.以物流沙盘为载体，建立物流企业经营管理模拟实训平台

电子沙盘和物理沙盘是训练和培养学生物流企业经营管理能力的良好选择。沙盘模拟系统将物流企业置身复杂的物流网络中，通过模拟物流企业的整体运营过程，让学生进行人力资源管理、企业组建、市场预测、分析与营销、备货、运输、仓储、物料搬运、配送、订单履行、物流网络设计、存货管理、财务管理、供应/需求计划、外包管理以及客户服务水平确定、团队协作等战略、战术层面的决策与实施。在实训过程中，学生既能从战略高度来观察物流企业经营管理的全貌，也能从执行角度来亲身体验物流管理的主要环节，并学习如何解决实践中会遇到的典型问题。

3.以中小型物流操作设备为内容，组建物流技能训练平台

以首届全国高职高专院校物流技能大赛为参照，购置手动打包机、自动打包机、手动托盘搬运车、手动堆高车、托盘、货架、模拟货物、手持终端、GPS/GIS设备等中小型物流操作设备，训练学生基本的物流操作技能，提高学生的学习兴趣。

(二)第二期建设——基于核心设备和技术构建物流生产性实训体系（物流生产实训中心）

生产性实训体系是基于供应链管理思想组建物流综合实训中心，避免传统物流实训基地的构建和使用方式，要构建一个理实一体化环境，必须要建设一个物流的公共信息平台；设施设备必须是生产性的，可以用于企业实际生产；基地可以利用生产性设施设备建立物流企业，或承担物流服务任务；基于物流企业各环节，开发相应教材等配套教学资源库，用于项目教学和任务驱动教学等工学结合教学模式。

(三)第三期建设——以物流管理专业为核心构建专业群实训体系（跨经管专业实训平台）

本期建设以物流管理专业为核心对西藏职业技术学院相关专业的实训资源进行整合，构建适应物流管理专业人才知识与技能复合性要求的跨经管类专业的集成式实训体系。
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