谈述教学改革中专体育教学革新之我见

中等职业学校体育做为职业教育中的一个重要方面，对提高中职学生素质，促进他们全面发展具有非常重要的作用。本文在学习和研究关于职业学校体育与健康新理论和实践的基础上，结合中职生的实际情况，对学生体育教学改革提出以下见解。
1我国中专体育教学的现状
纵观目前普通中专校体育课程现状以及社会发展对中专体育提出的新要求，中专体育教学还存在着若干重要问题亟待解决。在教学目标、教学内容、教学方法、体育课组织形式、体育成绩考核方法等方面都存在着一定的问题。
目前在中专体育教学第一线工作的教师学历都比较高，但是由于历史原因，所受教育大多仍是传统的体育系、科的教育，是以竞技体育项目为主导的教育。教育的内容和方法基本上围绕着竞技体育的活动规律和方法来进行。教师对应试教育比较熟悉，在教学中只注重技术学习和专项素质，而轻视学生个性的发展和心理健康，忽视思想教育和学生体育兴趣的培养。从教学内容上看，普遍存在着内容重复、教材容量摘自：本科生毕业论文www.618jyw.com
大，而且教材内容对技术要求过高。而教学方法上则是以技术教学为主的模式，以讲解法、示范法、练习法为主，以“讲解——示范——练习——纠错”作为不变的程序。这种传统的体育课堂教学偏重于教师灌输知识，以学生获得运动技能为目标，忽略了学生学习的过程、学习能力的培养。另外，体育课成绩考核主要是以学生的竞技能力和运动成绩作为评分标准，这种做法过于单一，反映不了学生体质发展状况。只强调了体育考核的绝对评价，忽略了体育考核的相对性和学生的个体差异，同时也忽略了学生健康以及兴趣、特长、身心的同步发展。
2改革中专生在体育教学过程中的地位
教师鼓励学生积极主动参与课堂教学，用和蔼可亲的语言与学生进行交流，树立他们的自信心，让学生从思想上认识到他们是课堂真正的主人。一切教学活动都是为了发展学生的身体素质，促进学生的身心健康，因此鼓励学生在课堂中勇于提出自己的看法和观点。只要能激发学生参加体育的兴趣，能让学生“想学”“、敢学”“、乐学”，教师都应该主动接受，让他们在体育课堂品尝体育的快乐。 
3改变传统的课堂教学，激活课堂氛围

3.1导入游戏，活跃气氛 。

给中专学生营造一个宽松、愉快的学习氛围是我们教师努力的方向，也是激发学生兴趣使他们得到快乐最直接最有效的方法之一。例如，我们改变以往军事性的导入方式（体委整队、向教师汇报人数、宣布课的内容和任务），利用中专学生好动的特点，以游戏为切入点，在教师的指导下，让学生自由结伴按自己的练习倾向有序地进行活动；还可以利用一些轻松愉快的音乐作为练习的背景音乐，既对课堂气氛进行烘托，又能通过听觉刺激学生的感官，使其愉悦。这种形式不仅使学生在心理上得到满足，同时也起到了整备活动的辅助功效，也激活了课堂气氛。

3.2师生共练，融洽师生关系。

俗话说得好，言教不如身教。教师的一言一行都给予学生潜移默化的影响。在教学中，教师应走到学生中，和学生打成一片，成为他们的朋友，如和学生一起“斗牛”、比赛罚球等。教师还可以利用自己的行为感染学生，以微笑服务学生，调动学生的练习，满足他们心理和生理上的快感。 
4利用多种器材进行教学，让学生感到练习的快乐
4.1中专学生的个性差异性很大，兴趣也各不相同，教师在课堂中应重视学生个性倾向，把选择权让给学生，让他们选择自己喜欢的项目和器械进行练习。如男生喜爱足球、篮球、乒乓等一些竞赛项目，而女生则较接受羽毛球、毽子、跳绳等文雅的项目，这样学生不仅接触器械时间多了，而且运动量也加大了，练习的意识加强了，学生练习兴趣高涨，教学气氛活跃。其次，改变练习形式，让学生感受成功的喜悦教师应多引导学生利用场地器材的各种变化和组合进行练习，以此来感受成功的喜悦。如在障碍赛跑游戏中，教师可以利用垫子、健身棒、短绳等来作为障碍物，要求学生根据自己的想象来对障碍物的次序进行重新组合以缩短比赛的时间。最后，合理运用场地器材，增强课堂效果。课堂中教师可以把体育器材布置成学生熟悉和喜爱的图形，引发学生的好奇心。转变教育思想和教育观念新世纪的体育将进一步向大众化、多样化和生活化的方向发展，学校体育教学目标在素质教育思想指导下，将沿着增进学生身心健康，提高运动能力，培养学生终身进行体育活动的兴趣、态度、习惯这一主线展开。为此，中专体育应树立健康第一的指导思想。课堂教学要以培养学生的终身体育实践能力为核心，面向全体学生，注重学生的个性发展。同时，注意学生的体育理论学习，根据体育运动的娱乐性和实用性特点，建立一种综合体育学科能力培养的目标体系。
4.2重视体育理论知识的讲授在体育教学中，我们不能只把目光停留在跑、跳、投等技能的培养与训练上，还要注意体育理论知识的传授理论教学应在体育教学中占有一定的比重，理论课时数立适当提高，内容要更新，并要注重实效性。针对中专学生将成为一线劳动者的特点，除一般体育基础知识外，有必要适当增加科学锻炼的原则和方法、健身与营养、身体检测与自我评定方法、运动损伤的简单处理等内容。为便于观赏、参与或组织本单位开展的各类体育竞赛，学生有必要掌握一些运动项目的竞赛规则、组织编排、裁判法和体育欣赏等知识。
4.3改革体育教学内容淡化竞技运动，引人健身体育、娱乐体育、现代生活体育已受到许多体育研究者与爱好者的欢迎。中专体育教学内容要根据学生年龄特点和将来工作的性质进行改革，对运动竞技项目进行处理.保留其有价值的内容。在选用教材上要充分考虑学生身体、心理、文化、娱乐的需要，多吸收适于终身体育锻炼的项目，增加学生自选教材的比例。另外，要选用一些尽量避免男女性别之差、身体高矮之差、体质强弱之差而利于健身的项目，如交谊舞、健美操、乒乓球等。只有让每个学生通过努力可以进步，可以达到考核的标准，才能对学生有激励和鼓舞作用，才能提高学生自我锻炼的能力，达到健身的目的。为满足学生的体育爱好，使学生接受系统的锻炼，可 依据本校体育教师的专项特点，让每位教师针对专项进行讲解，以形成一个内容丰富的专项体系。项目的设置应根据学生基本的条件、爱好的特点、学生身体条件的差异及继续锻炼的可能性进行。学生可根据自己的需要选择项目，选择教师。要将一时无条件开设的项目，利用多媒体等现代化的教学设备介绍给学生，以开阔他们的眼界，充实他们的体育知识。这样，学生毕业后至少能参与1～2项体育运动，欣赏多项体育比赛，促进其身心健康的发展。
改革考核方式体育课成绩考核目的是为了推动和促进学生积极参加体育锻炼，提高学生身心健康水平，培养学生体育运动的能力和良好的思想品质。目前的体育课成绩考核主要是以学生的竞技能力和运动成绩作为评分标准，这种做法过于单一，反映不了学生体质发展状况。只强调了体育考核的绝对评价，忽略了体育考核的相对性和学生的个体差异，同时也忽略了学生健康以及兴趣、特长、身心的同步发展。在体育课成绩考核中，既要对教学中应掌握的体育知识和对体育的认识程度以及培养的技术、技能等进行考核，又要鼓励学生进行创造性思维和学习，对他们课外自学的体育知识、技术，特长项目或自创性的动作或锻炼身体方法，以及每个学生身体素质、技术技能提高的程度等进行综合测试，以鼓励学生发展特长。培养个性和体育兴趣，促进其养成锻炼的习惯，培养其终身体育能力的意识。
总之，在中等职业体育教学中改变学生的地位，将学生放在课堂的主体地位；改变传统课堂教学，设置合理的体育教学内容，使学生掌握对应的体育健身知识、方法；改革教师的评价体系符合职业学校体育与健康新课标的要求，能够更好的促进中专学生的发展。另外，也要求我们广大体育老师们在今后的教学实践中要尽快适应改革、加速改革，以促进中专学校体育课的教学与发展。
参考文献
教育部基础教育司组织编写[M].进新课程，北京师范大学出版社，2005，1 
山东省教育厅示范处组编[M].新课程与教学改革，北京出版社，2005