探究浅谈中职生职业生涯教育对学生就业影响

摘要：针对近年来中职生在就业中出现的就业率高，工作稳定性低这一现象，剖析其产生原因，其中关键是要在中职阶段进行职业生涯教育，使学生具有过硬的职业素养、良好的就业观念，以适应现代企业对技能型人才的要求。
关键词：中职生；职业生涯教育；学生就业
职业生涯教育是一种将职业生涯概念纳入教与学活动的教育策略，通过以开展职业生涯教育与指导课程教学为主线的职业指导体系和以社会市场服务为主导的就业服务体系，对中职生讲授关于社会职业和中职生个性发展特点的基本知识，发展中职生的职业选择和决策的技能，加强中职生生涯教育是提高学生职业素质，实现学生顺利就业的重要基础。

一、中职生就业现状分析

近年来，中职毕业生的高就业率一直是社会关注的热点，但其就业的稳定性、就业质量不高也是不争的事实。主要表现在以下几个方面：

1.专业对口率不高，学非所用的现象比较严重

中等职业教育主要培养从事生产一线操作或管理技术工作的人员，其就业的最大优势就是专业特长。但从实际情况看，一半以上的毕业生认为初次所从事的岗位与自己所学的专业不对口或基本不对口。

2.工资等福利待遇不到位

据教育部2010年的一份抽样调查，近四分之一中职毕业生起薪不足1000元/月，45%的毕业生每月在1000～1500元之间，24%的毕业生在1500～2000元，2000元以上的不到10%。

3.工作稳定性较差

以我校为例，从2010年7月到2011年7月短短的一年间，48%的毕业生更换了单位，其中，35%的毕业生在初次工作6个月内就更换了工作，许多毕业生尚未干满试用期就换了单位。造成中职生就业率高而就业质量差的原因，主要是中职生在专业选择、就业定位和未来发展等方面普遍存在较大的盲目性，很多学生对自己的未来职业缺少规划，不知道将来该做什么，能做什么。由此可见，做好职业生涯教育十分必要。

二、中职生进行职业生涯教育的必要性分析

对中职生来说，既无学历优势，又无经验优势，他们如何能顺利地走上社会，实现成功就业，服务社会，这是值得我们重视和研究的问题。学校职业生涯教育的主要任务就是为学生就业和职业发展创造条件，使他们有机会获得一个有成就感和自我实现感的职业。学生越早接受职业生涯教育，毕业后越能更好地顺利就业，融入社会，因此，对中职生进行职业生涯教育的意义是非常重大和深远的。

1.中职生进行职业生涯教育是严峻的就业形势的要求

随着国家对中等职业教育扶持力度加强，招生规模的不断扩大、企业对人才的要求在不断提高，毋庸置疑，这对中职生的摘自：本科毕业论文结论www.618jyw.com
就业形成了很大的冲击。目前，很多中等职业学校全面开展职业生涯教育的力量还很薄弱，这造成许多中职生缺乏基本的职业意识、职业理想和创业，不善于为未来职业生涯做好学业上的准备，严重影响了中职生的个人发展。因此，现阶段结合中等职业学校的办学特点，针对当前及今后的就业形势，如何有效科学地指导学生认识自我、了解社会、选择职业，全面开展职业生涯教育就显得尤为重要。

2.中职生进行职业生涯教育是职业环境发展的需要

随着知识经济时代的到来，一个人在学校所学到的知识，几年后可能大部分会过时，一辈子从事一种职业的时代也一去不复返。在这种经济、社会发展的态势下，中职生应立足于整个人生的发展来思考，规划自己在学校的学习和生活，把自己的人生发展与社会变迁紧密结合起来，把自己培养成有发展潜力和核心竞争力的人。要做到这些，就需要运用职业生涯教育中的“职业生涯规划”策略帮其实现。

三、指导中职生进行职业生涯规划设计要点

1.有计划、有组织、有系统地实施职业生涯教育

应从新生入学开始到毕业，根据不同年级确立不同的教育内容、目标与方法，选择恰当的培养方式和途径，构建全程指导的职业生涯教育体系，让学生在认识自我、认识专业的基础上完成职业生涯规划。

2.引导学生充分了解自己，认识自己，确定人生目标

中职生在了解自己的目标、性格特征、兴趣爱好、能力倾向、价值观与自己成长的背景和客观条件以及个人获得各种信息的可能性的基础上，更好地规划自己的发展，并确立自己的人生目标。

3.引导学生了解社会职业，生存环境，社会发展趋势

职业选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。“知己知彼，百战不殆”，要使中职生认识到就业不能一厢情愿，要注意可行性，从而使自我需求与社会需求相结合，找到适合自己的职业，才能更好地发挥自我潜能，实现自我价值。

4.指导学生制订行动计划并进行必要的调整

在确定了职业发展目标和了解就业形势的基础上作出选择和决定，并制订一系列行动计划来确保目标实现。生涯规划其实就是一个不断地“知己”“知彼”“作出选择和决定”的过程，而这个过程又是通过生涯管理来实现的，即掌握自己与环境的现状，根据需要进行调整，使自己保持最佳状态，争取最大限度地实现自己的职业生涯目标。

5.学生职业选择后，为学生提供心理调适方面的指导和帮助

事实上，当学生找到实习单位后，心理上会出现诸多变化，有的对自己评价过高，进而对自己所在单位的环境、工作条件、回报等产生疑问；有的则因担心自己不能胜任工作而产生焦虑心理等，对学生未来发展会产生负面影响。因此，学校要做好学生实习跟踪管理工作，以帮助学生正确认识自我，走好职业生涯的第一步。
总之，通过对中职生的职业生涯教育进行研究和探讨，希望能结合当代中职生的特点和实际，以就业为导向，把职业生涯教育渗透到学校各教育环节中去，使学校职业生涯教育更贴近学生实际、贴近学生成长成才的需要。帮助中职生顺利就业、积极创业，实现自己的职业生涯目标。
参考文献：
李冬梅.中职生生涯规划问题研究.广西师范大学，2007.
黄彩萍.职校生职业生涯设计指导研究.南京师范大学，2007.
[3]张静.与职校生谈职业生涯设计.职业技术，2002（12）.
（作者单位 江苏省仪征技师学院）