研讨新疆新疆“区内初中班”地理教学中实施教育

更新时间:2024-01-03 点赞:29894 浏览:134280 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:2004年新疆维吾尔自治区参照内地新疆高中班的办班模式,在经济和教育条件较好的乌鲁木齐、克拉玛依、石河子等8个城市举办新疆“区内初中班”,主要招收农牧区乡、村小学或贫困、边境县城市小学的应届毕业生。其中,少数民族农牧民子女占到了80%以上,并对人口较少的少数民族给予了特殊的照顾。八年的实践充分说明,举办“区内初中班”的战略决策是新疆教育史上的创举,对于缩短民汉教育差距、加强思想文化沟通、增强各民族之间彼此了解和信任,具有重大而深远的意义。我们在取得成绩的同时更应该根据新疆地理教育的实际情况,把新疆特有的地域文化、民族精神等融入“区内初中班”地理教学中。通过地理教学过程进一步加强对学生的思想品德、心理健康等方面的教育。
关键词:新疆;地理教学;民族精神
新疆“区内初中班”的教育不仅仅要求学生完成课程目标,更重要的是让学生在掌握知识的同时,使学生的思想道德、民族荣辱感等观念增强。这对地理教师来说也是一种挑战,如何在完成地理教学目标的同时,还能在一定程度上帮助学生树立正确的观念成为地理教师必须考虑的问题。对于中学地理教师而言,尝试在地理教学中实施民族精神教育、环境教育等已经成为提高教学质量的必要方式。

一、新疆“区内初中班”地理教学中实施的民族精神教育

《义务教育地理课程标准》的教学目标中明确指出:“使学生受到辩证唯物主义教育,爱国主义教育,国情和国策教育。”而地理教学中的民族精神教育内涵十分丰富,这就要求教师在备课中,一定要运用辩证唯物主义的观点和方法,深入钻研课标和教材,把教材中那些能培养学生良好的思想品德的内容挖掘出来。在课堂教学中教师在传授知识和技能的同时,应结合教育教学规律、地理学科的特点以及学生的实际情况,自然而然、灵活巧妙地渗透民族精神教育。如,在世界地理中可以渗透民族精神教育,关键在于教师是否善于挖掘和利用教材。又如,在进行美国一节“民族大熔炉”这部分内容的教学时,先向学生强调白人在政治、经济和社会生活中享有的特权和黑人、黄种人在美国社会中受到的不平等待遇,然后再让学生看阅读材料“华人、华侨对美国社会的贡献”。通过这些鲜明的对比,说明一贯标榜“自由”“平等”“人权”的美国并没有实现真正的“自由”“平等”和“人权”,但是美国却打着“人权”的旗号对中国进行恶毒的攻击,从而揭开了美国虚伪的面纱,使学生能够明辨是非。
对于新疆来说,新疆教育事业的发展关系到祖国统一、民族团结、边疆的巩固、新疆的进步发展等。初中阶段的学生正处在思想品德形成的重要时期,可塑性很强,因此在区内初中班地理教学中实施民族精神教育尤为重要。

二、新疆“区内初中班”地理教学中实施的环境教育

进入21世纪以来,人们已经意识到所面临的环境危机日益严峻,它将严重影响未来人类的生存和发展。所以人类保护地球生态环境的任务刻不容缓。随着当今全球对环境重视度的提高,地理课程也更加趋向于环境教育。初中地理教材中渗透了大量关于环境教育的题材和内容。因此,地理教学在环境教育中具有得天独厚的优势条件,在地理教学中实施环境教育是地理教学的基本任务之一。
根据新疆特殊的地域环境,在地理教学中教师的职责是让学生在掌握课本上知识的同时更加深入地了解自己的家乡,进而更加热爱自己的家乡。新疆处于我国西北边陲,沙漠面积广大,这就需要教师据其特殊性给学生细致地讲解分析,让学生明白在加快新疆经济发展的同时,坚持生态环境保护与建设的重要性。如在讲解“西部大开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区”这节时,通过西部大开发等知识的讲述,对学生进行国情国策教育,培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。并通过了解新疆的资源环境现状倡导学生保护家乡环境。在新疆“区内初中班”地理教学中实施环境教育具有很大的现实意义,应该将环境教育渗透到地理教学的每一个细节中。

三、新疆“区内初中班”地理教学中实施的素质教育

地理的知识素质教育是指通过地理教学让学生掌握那些在地理科学知识体系中处于基础地位的知识,即“入门知识”。这些知识一般具有通用性和适应性的特点。这些知识是认识地理环境的起点,更是学生未来工作或生活中经常会应用到的必备知识,它包括教材中的地理基本事实、地理概念、地理成因、地理规律等内容。教师在教学中要让学生通过学习地理,掌握地理的思维能力、操作能力和应用能力。小到看地图、辨别方向,大到城市规划、国土治理、区域开发等。
新疆处于我国的最西北部,虽然西部大开发带动了新疆的发展,但从新疆的实际情况来看仍然需要一大批人才来开发和建设新疆。新疆只有不断提高自身的教育水平,不断提升本地的教育质量,才能培养出专业素质较强的人才,而这些人才将为新疆的发展和建设抒写出新的篇章。举办新疆“区内初中班”是为了加快新疆人才培养的步伐,进一步做好新疆的稳定工作,尽快缩小边远贫困地区与先进地区教育发展水平的差距,所以实施素质教育具有十分重要的意义。

四、新疆“区内初中班”地理教学中实施的心理健康教育

当今世界经济飞速发展,生活节奏加快,社会竞争激烈,人们感受到的心理压力加大,这些对人们的心理产生了影响。因而在各学科教学中渗透心理健康教育,关注学生的心理需求,建立完善、健康的人格很重要。地理教学中蕴藏着巨大的心理健康教育因素,为教师进行心理健康教育提供了大好机会,对学生起着潜移默化的教育作用。因此,作为地理教师在地理教学中要合理地使用尊重、关注、倾听、鼓励等方法和技巧,要善于挖掘教材中的心理教育因素,并充分利用这些因素对学生进行心理教育,使学生心理得到健康的发展。
就新疆“区内初中班”地理教学而言,“区内初中班”的学生中有80%以上是少数民族农牧民子女,很多学生在小学阶段接受的是维语教学。因此,在课堂教学中难免会因为语言不流利、沟通困难等原因导致学习积极性不高。教师应该根据这种情况采取一些措施,在摘自:本科毕业论文模板www.618jyw.com
课堂上尽量使用浅显易懂的语言,在内容讲解上尽量做到深入浅出。也可以在课堂上讲些与地理有关的小故事、小幽默等方式激发学生的学习兴趣。另外,新疆“区内初中班”的学生假期比较少,寒假都是在学校度过的。对这些十几岁的孩子们来说,远离父母亲人,也常常会因想家而情绪低落。因此,教师除了在日常生活中多关注、关心他们外,也要努力创造更加轻松活跃的课堂氛围,如在地理课堂上多组织一些活动,加强学生之间的互动合作,以此来减轻学生的心理压力,使得学生在轻松、有效的状态下,学习到更多的知识,同时使学生的心理得到健康的发展。
参考文献:
顾晓春.地理学科有效实施民族精神教育研究[D].上海:上海师范大学,2009.
王兆东.对中学地理教学中实施素质教育的几点思考[J].教育革新,2007(09).
(作者单位 陕西师范大学长安校区)
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~