探究中国中国“奥数”昨天、今天、明天中心

【摘要】中国“奥数”的昨天，成绩是辉煌的，发展是健康的，对我国数学的普及与发展是功不可没的。中国“奥数”的今天，完全背离了“奥数”的初衷。中国“奥数”的明天，如果能够走出目前这一怪圈，定位在高中，走精英之路，堵“全民”之途，“不为五斗米折腰”，不向“钱先生”屈服，加大教育投入，促使教育均衡发展，那前途将一片光明。
【关键词】奥数；昨天；今天；明天

一、中国“奥数”的昨天

“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称，这是一项以数学为内容，以中学生为对象的国际性竞赛活动。1934年—1935年，起源于前苏联，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。至今已举办了52届，已有50余年的历史。
十九世纪五十年代，新中国各行各业都向苏联学习，教育也不例外，中国奥数由著名数学家华罗庚从苏联引进。1956年，在著名数学家华罗庚、苏步青等人的倡导下，由中国数学理事会发起，北京、天津、上海、武汉四城市首先举办了高中数学竞赛。
文化大革命十年动乱 ，教育受到冲击，“奥数”停赛。
1978年，全国科学大会胜利召开，迎来了科技的春天，当年夏天，在华罗庚的精心组织下，举办了首届全国八省市中学数学竞赛。
1979年，中国大陆上的29个省、市、自治区全部举办了中学数学竞赛。
1980年，“大连会议”确定每年10月中旬的第一个星期日举行“全国高中数学联合竞赛”。
我国参加国际“奥数”始于1985年，指派北京王锋、上海吴思皓两人参加了在芬兰举办的第26届国际“奥数”，吴思皓获得铜牌。这可以说是一次探路式的参赛。
1986年，中国真正组队参加在华沙举行的第27届国际“奥数”，这是中国队第二次参赛，6名队员得到3金1银1铜，总分跃居第四。 1988年中国总分第二，1989年第一， 1990年在北京中国队以5金1银的成绩蝉联第一。从40届到第43届，中国代表队连续四年总分第一。中国选手的骄人成绩，极大地激发了千百万中学生学习科学文化知识的热情，也极大地增强了中国人的民族自豪感。对我国数学的普及与发展是功不可没的。

二、中国“奥数”的今天

中国奥数的今天正应了中国一句成语：“成也萧何，败也萧何。”中国“奥数”走到今天，完全背离了“奥数”的初衷。
8月28日教育部在网上下发通知：针对义务教育阶段中小学，要求不得采取任何形式的考试、考核、测试选拔学生，禁止举办与入学挂钩的培训班，坚决制止“奥数”等各种学科竞赛、特长评级与学校录取相挂钩的行为，不得设置或变相设置重点班。严禁地方政府、有关单位和学校以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。
8月21日，北京市政府责成市教委采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩，同时对全市所有学校进行全面检查，集中查处与奥数竞赛和培训挂钩的入学行为。一经查实，将对相关责任校长和区县教委主任进行问责处理，绝不姑息。
8月28日，北京四中、中国人民大学附属中学、北京师范大学附属实验中学等30所示范中学负责人，与北京市教委签订责任书，承诺严格执行北京市教委的小升初入学政策，不将奥数等各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据，不举办以选拔生源为目的的任何形式奥数竞赛培训班。
2012年9月23日 中国教育报登载访谈录《 研究生论文www.618jyw.com
中国奥数原无罪 何以走上了歧途？》
数学家吴文俊直言“中国式奥数”害人害数学。
首都师范大学教育科学学院院长孟繁华认为：奥数培训不同于创新人才培养，“简直就是背道而驰，完全不对路”。
中国教育学会小学教育专业委员会常务副理事长刘永胜认为：“平心而论，奥数本身的主要内容并没有错，对于开拓学生思维、启发智力确实有一定好处。”
“问题出在奥数与升学挂钩后，社会培训机构与部分中学相互勾结选拔学生，一些区县和学校为提高升学率、重点率，也鼓励学生学习奥数，最终形成了一个怪圈。”
北京丰台区少年宫主任王振民说：家长们让孩子学习奥数是为了上好学校，“重点中学”看中奥数是为了吸纳好生源，而社会上的培训机构开设奥数培训班则是出于经济利益的考虑，如此循环往复，打乱了正常的教学秩序和规律。
至此，一场暴风骤雨般的口诛笔伐“奥数”的浪潮掀起。扪心自问： “奥数”有罪吗？回答是肯定的：没有！那问题出在哪呢？
教育部部长袁贵仁在2012年9月6日举行的新闻发布会上指出：“奥数热”涉及中小学择校问题，根本原因是优质教育资源不足。
中国教育学会小学教育专业委员会常务副理事长刘永胜认为：“问题出在奥数与升学挂钩后，社会培训机构与部分中学相互勾结选拔学生，一些区县和学校为提高升学率、重点率，也鼓励学生学习奥数，最终形成了一个怪圈。”
问题的症结找出来了，我们就要对症下药，各司其职，是国家的责任，就由国家来承担；是学校的责任，就由学校来承担；是家长的责任，就由家长来承担。相信在中国的正确领导下，再大的困难都能克服掉，再大的问题都能得到解决。还“奥数”的本来面目。

三、中国“奥数”的明天

如果中国“奥数”能够走出目前这一怪圈，定位在高中，走精英之路，堵“全民”之途，“不为五斗米折腰”，不向“钱先生”屈服，加大教育投入，促使教育均衡发展，那前途将一片光明。
祖国的社会主义建设需要数学人才、数学天才，中国“奥数”将责无旁贷。
【参考文献】
《百度百科》.
《中国奥数原无罪 何以走上了歧途？》 《中国教育报》2012年9月23日 .
[3]《我愿意做的事——数学奥林匹克之路》裘宗沪著 开明出版社 2008.1.
（作者单位：江西省信丰县第四中学）