关于跨学科高校跨学科培养对综合素质提高对策

【摘 要】 如今，高等教育的竞争日益激烈，同时社会的高速发展，使得社会对人才的需求开始转向为高端的复合型人才学术论文下载www.618jyw.com
。所以，高校的教育模式应适应当今社会的发展。本文主要基于高校资源整合的角度，研究如何提高高校对人才的跨学科培养。
【关键词】跨学科 大学生 综合素质

一、跨学科的内涵

跨学科的概念最早起源于20世纪的美国，后被著名的哥伦比亚大学的伍德沃斯最先使用。近些年来，我国高校的跨学科教育取得了可喜的成果。国外发达国家的高等教育一直以来特别重视跨学科人才的培养。在1970年，教育研究与改革中心在国际跨学科研讨会上把此概念定义为两门或者两门以上不同学科之间的相互联系，从思想的简单交流到较大领域内教育与研究的概念、方法论、程序、认识论、术语、数据以及组织之间的相互联系。如今，跨学科课程的进展也受到了国内外各大高校的普遍关注。高校设置跨学科课程的动因主要是由于如今社会经济发展的具体需求，跨学科课程能够使专业的课程体系更加的合理化 。

二、高校跨学科培养的重要意义

如今的社会经济高速发展，对于高端人才的需求也日益增加。随着不同的行业之间的相互协作，高校学科之间交叉发展的不断深入，跨学科人才的培养，已经成为了社会发展的必要条件，同时，也是高校改革发展的主流。

(一)高校自身发展的需要

高等教育必须符合经济社会发展的需要。如今，面对不同行业对高端复合型人才的需求，各个国家的高校都采取积极的措施，大力的推进跨学科教育模式。从发达国家的高等院校跨学科教育的培养的情况来看，跨学科培养的教育已取得了可喜的成果，已经从单个的课程扩展到多种课程的跨学科设置，学校本身的管理制度以及资源配置也十分的合理，使高校培养出复合型人才，这些人才能够适应社会经济的发展。在我国对高校毕业生实行的是自主择业、双向选择的就业政策， 因此，在激烈的市场竞争中，大学生就业倍感压力，同时，高校扩招也日趋严重。在此情况下，培养一专多能的复合型人才就成为高校的重要方向，也是高校在激烈市场竞争中求存的必要之路。

(二)大学生自身发展的需要

时代在变，社会对人才的需求也在变。同时，大学生对自身的要求也随之改变，大学生们迫切的希望在多学科中，运用多学科的知识理论分析并且解决现实生活及工作中的问题， 使自身具有综合能力，能够在激烈的市场竞争中夺得一席之地。因此，跨学科培养强调在培养的过程中， 有目的、有组织有计划地采取多种途径与方式，能够激发学生的求知欲与好奇心， 同时，充分调动学生的学习的积极主动性， 从而能够提升综合能力，为大学生日后的工作发展提供广阔的空间。

三、我国高校跨学科培养现状

如今，我国高校的发展水平参差不齐，部分高校自主发展的能力比较薄。我国的高等教育自2003年进入大众化的发展阶段，主要是指整个国家高等教育的规模。合理的高等教育不仅需要规模建设，还需要结构建设。其中，规模建设是高校建设的基础，而结构建设则是高校建设中的核心。因此，我国的高等教育需要多样化及结构合理的教育体系。但是，我国高校如今在课程设置及办学方向仍然不够明确。首先，一流科研水平的高校并未很好地发挥其在重大科研课题攻关及原创性研究上的作用，并且，高端人才培养也未达到预期的要求。其次，高校建设的定位是大众化，但是，又脱离现实社会的发展情况，盲目的追求培养高学历的学生。其实，我国高等教育处于仍然较低的发展水平，世界上高端的大学排名中，我国入围的大学寥寥无几。主要原因在于，我国高校在办学资源配置过程中行政干预过多，另外，高校办学自主权也十分匮乏。以上种种情况造成高校内部自组织发展跨学科研究的内在驱动力不足。

四、政策建议

(一)加强外部推动作用

高校跨学科培养资源消耗多，因此，科技经费拨款组织应该为高校的跨学科发展提供有效的外部推动力。但是，科技拨款组织应该加强对高校跨学科培养的评估。因此，应建立一套科学的评价标准和体系；同时，评估我国高校跨学科培养的制约因索，做出如何推进高校跨学科研究发展的研究报告，并联合有关部门，制定适合不同高校的跨学科培养措施。另外，需扩大高校的自主管理权，提升我国高校的自身组织能力，使各高校能够根据社会的实际需求，适度调整办学的方法，这也是高等教育发展的必然趋势。

(二)提高大学生自身综合素质

高校的学生应该注重多学科素质的自我培养。首先，本科生应具有跨学科教育的学习经历，大学生应该积极的参加不同学科的学习，从不同的角度解释同一个科学或社会问题；还应该积极参加多学科的实验课程或者相关的实践活动。其次，研究生应该通过选修其他学科的课程，参与跨学科相关课题的研究，同时还应该参加多学科的会议等方式来开阔自己的科研视野。

(三)加强高校多学科建设

高校跨学科教育的主要途径是通过课程教学，因此，高校应该鼓励有教学潜力的教师进行跨学科教学，同时，积极编写相关的辅助教材，设置合理的跨学科课程。另外，大学生还可以根据自身的兴趣爱好，积极学习与自身学科不同的课程。高校应倡导同时支持任课教师探索跨学科教育的内容与方法。教学课程上还应体现出跨学科培养的特性，应采用灵活的教学方法，例如，课堂教学与学术论坛相结合的教育方法。这种方式，可以使学生获取本专业以外的科学知识，培养具有复合型的高端人才，以适应社会快速的发展，从而达到高校办学的宗旨。
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