简述素养初中美术学科基本素养培养

摘 要：美术素养是学生人文素养的重要组成部分，初中阶段可以从三方面培养学生的美术素养：一、基础知识的认识，学生掌握了学科基本概念，就会达到触类旁通、举一反三的效果；二、基本技能的学习，教师可以根据学生特点指导学生掌握一定的绘画技能；三、学科的素养反映出来的是生活态度，有积极乐观的生活态度才能培养出高尚的道德情操，才能有良好的学科素养。
关键词：美术；学科技能；学科素养；生活态度
美术素养是学生人文素养的重要组成部分，是指学生将来从事社会活动、从事经济生产做出个人决策所必需的对美术学科概念和过程的理解以及一定的探究能力，还要较好地理解艺术与社会的相互关系和艺术本质，形成科学的态度和正确的价值观。那么，初中阶段如何培养学生的美术素养呢？

一、基础知识的认识

学科基础知识由学科基本符号、基本事实、基本概念和基本结构组成。学生掌握了学科基本概念，就会达到触类旁通、举一反三的效果。比如，美术通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。这里学生要了解什么是二度空间、三度空间、造型表现手段等概念。例如“质感”一词，我们应了解它是绘画、雕塑等造型艺术通过不同的表现手法，在作品中表现出各种物体所具有的特质，如丝绸、肌肤、水、石等物的轻重、软硬、糙滑等各自不同的质的特征，给予人们以真实感和美感。类似的名词还有很多，在学习的时候教师应指导学生去了解、记忆。

二、基本技能的学习

这里所说的“技能”，从广义的知识观来看，实际是个人习得的一套程序性知识并按这套程序去办事的能力。初中阶段是学生接受能力很强的时期，教师可以根据学生特点指导学生掌握一定的绘画能力。如，手绘线条就是在抓住绘画对象的特征的情况下，选择最合适的描绘视角，利用笔（铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等）和纸（各种类型纸张均可）等工具，用简洁概括的线条表达物象。手绘线条具有形象鲜明、绘制快速、用具简单、表达多样、易于掌握等特点。这类是可随时进行的学习，简单、易于操作。可以在教室进行，学生分组用手绘线条表达自己班级的样子，也可以源于：论文开题报告www.618jyw.com
画周围的同学；在室外也可以，用手绘线条描述正在上体育课的同学，画画我们的校园，还可以用这样的方法来描述自己家是什么样子，每阶段结束后再进行小组评比，效果很好，学生很喜欢，比较有
意义。
在课堂教学中，教师要为学生创设良好的时空条件，让学生动手、动口、动脑，参加各种形式的学习活动，以此来帮助学生积累经验。

三、基本品质和生活态度的养成

在帮助学生掌握学科基础知识、形成学科基本技能的过程中，必须使学生养成良好的基本道德品质，即学科基本品质。学科基本品质的培养必须体现学科的特点，并将基本道德品质要求具体化。结合学科学习和实践活动，帮助学生掌握体现学科特点的道德认知，在此基础上培养学生的道德情感和道德行为倾向。良好的道德培养可以表现在美术的课堂延伸，通过每年的艺术节画展，开拓学生的视野，鼓励学生把对生活、学习的感悟以绘画、摄影的形式表达出来。这样，学生会觉得美术并不抽象，它就在我们的生活中，重要的是如何发现它。让学生多通过观察生活来感受生活，体验来自生活的情感和乐趣。
美术学科本身就是对学生审美的熏陶，可以发挥家庭与社会的作用，引导学生走进大自然，走出自己所在的城市，了解不同地区的风土人情；参观画展，体会不同画家的思想感受，从而使学生有乐观的生活态度。
美术学科也是生活的一部分，学科的素养反映出来的是生活的态度，有积极乐观的生活态度才能培养出高尚的道德情操，才能有良好的学科素养。要努力帮助学生掌握学科基础知识，形成基本技能，积累基本经验，培养基本品质，反映生活态度，从而生成基本的学科素养。
（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区第十二中学）