关于创造性思维培养学生创造性思维做法与感受生

更新时间:2024-03-08 点赞:5449 浏览:13855 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:建立平等的师生关系,为学生创设发挥创造性思维的环源于:论文发表网www.618jyw.com
境,并利用多种激励手段,激发学生发挥创造性思维的积极性。
关键词:平等;激励互动;创新性思维
在新的教育理念引领下,教育的出发点和归宿是要培养学生的创新意识和创新能力,现代教育应该是引导学生去探索,去创新的教育。首先让学生习惯于主动学习,独立思考,渐渐培养他们的创造性思维。创造性思维是指在已有知识经验的基础上,经过独立的分析、综合形成新联系,从而解决问题的一种思维过程。我们应充分发挥学科教学的特点和优势,在学科教学中激发和培养学生的创造性思维。
“头脑不是一个被填满的容器,而是一个被点燃的火把。”点燃学生智慧的火把,首先要创设学生主动思考的氛围,因此,我在课堂上注重培养学生的主观能动性,多给学生一点时间和空间,尽量让他们多想多说多做,有充分表现自我的机会。下面是笔者在教学实践中的一些粗浅做法和体会。

一、建立平等的师生关系,是创设利于发挥创造性思维氛围的首要前提

平等的课堂氛围是培养学生创新意识的前提。罗杰斯认为:“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能导致心理自由,也才能导致学生的创造性。”而学生的创新萌芽是极其稚嫩的,有时会不经意地流露,更重要的是在自由自在的空间中发挥出来。因此,学生在学习过程中要有一定的创造性,其前提是心理自由,而心理自由的前提是心理安全。实践也证明在专断的师生关系中,教学氛围沉闷,学生精神抑郁,学生学习很被动;而在的师生关系中,教学氛围活跃,学生精神振奋,心情愉快,学生学习积极主动,这有利于激发学生的创造性思维。斯坦福大学校长卡斯帕尔教授在谈到硅谷和斯坦福大学的成功时,就认为宽松自由的学习环境是培养学生创新能力的一个重要条件。的师生关系一旦形成,学生会对教师产生信赖感,亲切感,从而形成有益于课堂教学的亲和力。同时教师要有正确的学生观,要充分相信学生的能力。信任是最好的老师,不同的信任度会产生不同的效果,皮格马利翁效应已证实了这一点。的师生关系还能产生情感期待效应,使学生感受到教师的期待和爱,从而激发强烈的求知。

二、适时进行激励,是激发学生进行创造性思维的重要条件

适时地对学生进行激励,有利于激活学生的创造性思维。尤其是对学生的意见或作品做出公平、合理的评价。在新课程改革中,教师也应多在学生学、说、做的过程中做一些鼓励。我在教学中一般采用以下几种较为有效的激励措施:一是期望激励。在教学中我常以“我最希望你……”“我相信你一定能……”的语气表露对学生的期望,使其受到鼓舞。皮格马利翁效应说明,应用期望激励学生,学生会朝教师所期望的方向靠近。二是表扬激励。多表扬,少批评。这种方法主要针对一些在学习过程中遇到困难的学生,在大庭广众之下经常性的失败会使他们感到自卑乃至畏惧,进而失去兴趣。因此在学、说、做的过程中或结束时,对他们稍有些闪光点的地方,哪怕一点点,也要及时加以呵护和肯定,学生在学习过程中表达自己独立的想法或见解时,更要大力地表扬和鼓励。这样会使这部分学生产生“别人可为,己亦可为”的积极向上的思想。三是竞争激励。我一般在某一节课中,通过学生的拓展想象比赛,看谁的方法技能更具优势,看谁的作品更具吸引力,创造力,这样把竞争机制引入课堂,对学生触动很大,收到了较好的教学效果。四是成功激励。努力创设机会,将学生的想法和创造通过分析论证,肯定其可行性和合理性,让其享受成功的快乐,进一步激发其创新。
总之,开放、、宽松的学习氛围,有利于激发学生兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,使学生敢想、敢说、敢问、敢做;勇于、乐于展现自我,保证课堂气氛活跃,教学过程顺利进行,高效地完成教学目标。
(作者单位 江苏省连云港市新海实验中学)
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