有关于课堂教学课堂教学运用现代化教学手段要处理好几个联系

课堂教学中运用现代化教学手段，对提高教学效果和深化教学改革以及提高教学质量有着极其重要的意义。教师在运用现代化教学手段的过程中，必须要处理好现代化手段与构成教学过程的几个因素之间的关系，这样才能够达到预期的效果。

一、处理好与传统教学手段的关系

在目前的课堂教学中，传统教学手段还是基本手段，而现代化教学手段则是辅助手段，在教学中两者是互相配合、有机结合的关系。作为教者，首先要认识两种教学手段各自的优点及其局限性。现代化教学手段的优点是：能给学生视觉、听觉两方面的信息；能以活动的图像，逼真地、系统地呈现事物及其变化发展过程；能重新构成现实，去掉非本质因素，将事物的本质性，用明白易懂的形式呈现出来，将复杂的事情简单化，将大量的相关知识利用有限的时间呈现给学生，具有速效性、同时性、广泛性的特点；但它又有其局限性，在教学中不能随时运用，运用时既需要对其技术的掌握，又需要一定的空间和时间，因而可控程度低。而传统教学手段的优点在于随时运用，教师人到哪儿就到哪儿运用，想怎么用就怎么用，不受时间和空间的限制，因而可控程度高，但其局限性是不能将形式准确、真实地呈现给学生，不能将抽象性、逻辑性很强的道理具体化，不能将复杂的事情简单化等。只有教师明确认识到了这一点，在教学过程中取用二者的优点，去除短处，才能使二者有机结合。如人教版初中语文《苏州园林》一课的教案，教师可通过现代化教学手段直观、形象地演示苏州园林的构造、布局，和它作为园林艺术代表的艺术特色，这样既激发了学生的学习兴趣，又能加深学生对苏州园林的具体认识，同时又通过传统手段及教师的语言、板书介绍了说明文的文体知识。这样两种教学手段互相配合，就能提高课堂教学质量。其次，要设计好两种教学手段有机结合的方式。教师要根据教材内容、自身的素质和学生的特点确定诸如“设疑—演示—讨论—概括—演示—总结—练习、演示—讲解—演习—概括”等种种方式。总之，要发挥好传统手段的基本作用和现代化手段的辅助性作用。

二、处理好与教材的关系

教材是教学过程的因素之一，也是教师在课堂教学中选择和运用现代化教学手段的主要依据。教材从内容方面决定了现代化教学手段的选择和运用。首先，教师要熟悉教材内容，对教材特点要有透彻的了解，根据教材特点选择现代化教学手段。如《沁园春·雪》一文以“品读诗歌，鉴赏诗歌，理解诗歌的思想感情为主要教学目标”据此，教师选择现代化教学手段时既要选择语音范读，这样既能让全体体感知诗歌意境，又能提高学生的朗读能力，同时再加上适当的背景设置可以让学生全身心地投入到课文的学习当中来。其次，教师在现代化教学手段的运用过程中，要将其作用点放在教学内容的重点和难点上，为突破教学内容的重点和难点服务。再次，在利用现代化教学手段时，要明确二者的关系，教材是教学中的根本，而现代化的教学手段仅仅是一种工具，只有正确处理好二者的关系，才能提高教学质量和深化教学改革。

三、处理好与教师自身的关系

教师是教学过程中最主要的因素之一。现代化教学手段离不开教师，更不能代替教师。教学中是否运用现代化教学手段，选择哪种现代化媒体，怎样运用这种手段都是教师依据一定的条件决定和完成的，这是教学过程中教师主导作用的体现。另外，现代化教学媒体虽然在一定源于：论文格式模板www.618jyw.com
范围内能发挥其优于教师的作用，但它无法代替教师作为一个有思想、有感情、有知识和有修养的活生生的人对学生的影响示范作用，如创设情境、引发动机、反映事实、显示过程、提供练习等；要把握好运用的时机；要熟悉操作的程序技术；要做好示范性和表率性，通过示范，全方位地教育学生。

四、处理好与学生的关系

学生是构成教学过程的主要因素之一。现代化教学手段的选择和运用要以学生为出发点。首先要考虑学生的年龄特征和接受水平。比如初中生的年龄正处于青春发育期阶段，他们的心理发展渐趋成熟，从思维方面来说，他们已具有较高的抽象概括性，理论思维开始形成，因此现代化教学手段的选择范围要广泛，运用的重点应以揭示事物的内在规律为宜。其次，要考虑学生的需要。如果学生缺乏所讲内容的经验，对所讲内容大脑中几乎是空白的，那教师就应予以提供。在讲授一些内容时，应让学生通过观看录像和学习教材中的具体教法，了解其中的所以然，从而提高认识，形成教的能力。