试谈信息技术中学信息技术教育站

随着信息化的飞速发展，现代信息技术与课程的整合已经成为提高课堂效率的重要途径。中学教师信息技术与课程整合能力的高低，是中学课程整合的关键。也是深化教育改革，实现教育信息化的核心。信息技术与课程整合能力是指教师在先进的教学理论指导下，优化信息技术，并将其有机地融入到各学科教学过程中，有助于学生进行自主、合作、探究学习和高效学习，同时也较大限度地提高了学生的学习兴趣。中学信息技术教育是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育，这门学科和传统的学科有很大的区别，它既有很强的理论性，又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握其中的理论知识，而且要把所学的知识应用到实践中去，并在实践中不断地发现问题、思考问题、解决问题。在信息技术教育教学过程中，如何教好这门课，如何通过信息技术课堂教学使学生掌握一定的技能，这是信息技源于：论文的格式www.618jyw.com
术教师必须思考的问题。

一、创设情境，启迪思维

情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。我在教学回收站时，放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，有了一个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢复吗？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域？

5.回收站的大小能改变吗？学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。

二、相互学习、互相激励

计算机操作，尽管有的东西教师没有介绍，学生通过自己上机摸索，也能很好地掌握操作方法，这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，它的确有一定的道理。记得学习“画笔”一节，我首先向学生简单介绍了绘图工具中一些常用工具的功能，然后让学生自己画创意画。围绕我提出的主题，也可自由发挥，要求是充分利用绘图工具，以达到熟练掌握使用绘图工具的目的。学生之间相互学习，很快就掌握了基本要领。在授课中，教师还可设计一些不同的授课方法。比如，在学习画笔一节中，当学生学会了绘画的一些基本操作方法后，我提问：“绘图中如何重复绘出某一图形？”我提示利用Windows文件操作中的技巧，请学生自己在操作中发现操作方法，请最早做出的学生教全班同学操作（当小老师）。这个问题给那些电脑操好者很大的刺激，他们马上钻研、探讨，学习思路敏捷，充分调动了学习积极性，这样使得整个教室学习气氛活跃。然后，我请完成的学生到教师机上利用屏幕广播教学（教师机、学生机管理系统），当小老师，将他的操作方法演示给全班同学看。通过这些方法，我发现计算机教学组织教学非常重要，形式要多样化，这样才能使教学达到事半功倍的效果。

三、授人以鱼，不如授渔

信息技术教师应该将培养学生的自学习惯和自学能力纳入教学目标中，并在教学过程中具体贯彻落实，在课堂保证学生有充裕的实践机会，对于学生的疑问，多铺设一些解决的途径，少一点宜接的答案：鼓励学生尝试自己解决操作中遇到的一些问题，逐步改变学生事事依赖老师的心理，潜移默化地养成自学的习惯，并适时教给学生学习方法，且长期坚持不懈，就会逐渐培养起学生的自主学习的意识与能力，使其受益终身。信息技术常用的自学方法有以下三种：一是运用软件自带的帮助系统进行自主操作学习。多数运用软件都带有“帮助系统”，为用户提供入门信息以及常见问题的答案。在学生遭遇问题时，老师不要急着告诉他们答案或具体的操作步骤，可以引导学生通过帮助帮助系统，解决在学习操作过程中遇到的各类问题，以使学生逐步形成较强的自学能力。久而久之，学生在面对问题时会自己想办法、寻找帮助来解决问题， 从而培养学生的自学能力。二是引导学生利用丰富的网络资源，培养学生的自学能力。因特网是一个巨大的知识宝库，它所提供的知识是任何一个教师无法比拟的当学生遇到利用现有的知识难以解决的问题时，可以引导他们充分利用网络资源进行自学，会运用不同的搜索引擎，输入合理的关键词提高搜索效率。指导学生学会使用下载的工具进行下载。对于学有余力的学生，更可以鼓励他们不要仅局限于课堂，应借助网络根据自己的水平进行有选择自学，不断地充实提高自己。三是引导学生观看教学软件进行。现在很多应用软件都有教学软件比如PHOTOshop，网页制作二剑客、动画制作FLASH等。学生可以通过他们而无师自通。

四、发展个性，培养素养

创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力”。信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、Word中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中，教师要切忌要求统

一、在评价时要灵活多样，注重能力方面的评价。

在信息技术的教学中，教师除了要进行知识技能方面的教育，还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在因特网发展迅速的今天，要更加注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教师应教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“”。在教《遨游英特网》时，教师要教育学生遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不迷恋网吧，不沉溺于虚拟空间。
总之，信息技术课教师必须与时俱进，创设教学情境，促使学生自主学习、自我发展，学生的自主学习能力一定能够得到发展，且能很快形成技能。