试议教学改革工程制图课程教学革新与实践理工

更新时间:2023-12-17 点赞:19807 浏览:84986 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】本文论述了《工程制图》课程的教学改革的必要性,结合多年的教学实践提出了改革设想和具体措施,并在教学实践中取得了较好的教学效果。
【关键词】工程制图;教学改革;教学成果
《工程制图》课程是工科院校一门实用的技术基础课,是衡量学生在今后的工作岗位上解决实际问题的重要尺度,传统的课程体系和教学内容已不适应现代技术对人才培养的要求。转变教学思想,更新理念,改革课程体系、内容、方法尤为重要。

一、工程制图课程存在的问题

1.课程体系不尽合理

工程制图主要包括:画法几何、投影制图、专业制图和计算机绘图四部分内容。画法几何与投影制图理论性强,教学难度大,往往学时分配较多,而专业制图和计算机绘图有较强的适用性,但由于受学时限制,往往教学投入不足,影响了学生绘制和阅读专业图和计算机绘图的能力。

2.教学方法有待改革

制图课程的学时逐渐减少,为完成基本的教学内容,教学中往往是满堂灌,影响了学生学习的积极性。

3.考试方式的改革

传统的闭卷考试对于实践性较强的课程往往很难客观的反应学生学习的实际水平,有一定的局限性。

二、工程制图课程的教学改革思路与实践

1.优化教学内容,完善课程体系

(1)优化教学内容。调整“画法几何、投影制图”的部分内容和深度,精减点、线、面投影作图,压缩“截交线,相贯线”,删除投影变换 ;加强三面投影图、形体表达方法和专业图的教学内容。教学中以基本形体的三视图为切入点,重点以基本形体→组合体→形体表达→专业图为主线。培养绘制与阅读工程图样的能力。
(2)调整计算机绘图与手工绘图的比例。计算机绘图正在逐步取代手工画图,我院从09级土木、交通专业进行试点,利用20-24学时进行AutoCAD 教学,201增加4学时,2012级增加到30-32学时,在精讲常用命令的前提下,重点绘制各专业具有代表性的施工图纸。在教学中,把计算机绘图与手工绘图贯穿在整个教学环节中,既要求学生有较强的手工绘图能力,又能熟练使用绘图软件绘制施工图。

2. 改进教学方法,提高教学的有效性

(1)精讲多练,培养独立作图的能力。传统的教学方式是以教师为主体,教学满堂灌,课下不会做作业,相互抄袭,及格率下降。应采用少讲、精讲,给学生留出提问、答疑、自主思考的时间,让学生真正的感到自己是学习的主体,收到事半功倍的教学效果。
(2)使用多媒体教学,增大教学容量。制图教学是形象思维教学,利用多媒体课件可以把静态的图形通过动态直观的反应在画面上,帮助建立空间概念,使接受得快、理解得深。
(3)联系工程实际、组织现场教学。教学中,可先阅读工程图纸,看不懂的结构就近现场参观建筑物。现场教学帮助学生解决了读图难的问题,改变了简单抄图的弊端,学生受益大,图面质量相对提高。

3.考试方式的改革

(1)闭卷考试:闭卷考试适合于画法几何及投影制图部分,常常安排在制图课的第一学期,考试时间为2小时,内容以点、线、面、体、截交、相贯、组合体、形体表达为主要内容,题型以作图题为主,选择、填空、改错题为辅,重点考核学生的投影理论和基本绘图和读图能力。
(2)开卷考试:开卷考试适用于专业图内容,一般安排在第二期。考试时间为4学时,内容是用绘图工具绘制专业图,教师指定多幅图样,学生随机抽取现场绘图。通过绘图实践测试,能真实体现学生的实际绘图和看图能力。
(3)计算机绘图课上机测试: 考核方式为上机绘图,时间为4学时,考核内容用AutoCAD绘图软件绘制工程图样。试题采用分题式,即一页一题,多页组合的方式,使每套试题都有差异,杜绝上机考试中严重拷贝现象,更能测试学生的真实水平,体现公平、公正的考试原则。

三、教学改革成果

教学改革历经3年,改革后的课程体系的科学性,适用性更强,增加了实践教学环节,克服了源于:毕业小结www.618jyw.com
以往教学中理论教学偏重于实践教学的弊端。经过几年测试的成绩分析,不及格率由08级的30-40%降低到1的10-15%,学生的绘图能力明显提高,有近80%的学生能独立的绘制与阅读本专业施工图纸,20-30%的学生绘图速度快、图面质量好、读图能力强。
工程制图作为高等工科院校必修的技术基础课,在学生的后续课和今后的工作中起着举足轻重的作用。随着科学技术的飞速发展,现代工程图学也必将引入更多的新技术,教学内容和方法将不断更新,作为图学工作者要勇于实践,不断探索,致力于教学改革与实践。
参考文献:
丁宇明.土建工程制图.北京:高等教育出版社,2012.7
何铭新.建筑工程制图.北京:高等教育出版社,2110.7
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