简析培养学生化学教学中如何培养学生综合能力及素养技巧

目前的教育改革是我国对上一轮课程改革的继续和延伸，也是上一轮课程改革的深化和发展，标志着中国义务教育课程进入一个新的改革阶段.经过实践，教学改革已经取得了突破性的进展，其标志之一就是教学改革发展到学法改革上，学法改革的核心是真正承认和体现学生的主体地位和作用.经过对新课程、新理念的学习和研究，对于教学方法的改革和学生能力的培养，我做了以下尝试.

一、化学教学中学生思维能力的培养

化学教学中，培养学生的思维能力，就是要求学生能把物质及其变化规律，分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理；应用有关化学源于：如何写论文www.618jyw.com
原理来判断、推理得出物质具有何种特征，发生何种变化.因此，在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的. 在教学过程中，我们要抓住教材的重点、难点和关键，精心设计问题，激发学生思考；同时教学中要求学生对同一材料从不同角度、不同形式、不同耦联关系去探索结论，培养学生养成良好的思维习惯，学会思维方法；从学生生活经验中的实际问题和实际需要中引出理论知识的学习，渗透“利用环境学习”的设计思想，把化学课堂教学生活化、社会化.

二、课堂教学的设计思路

1.读书
读书是各个环节的基础，是学生吸收知识、发展智力的重要手段，是学生识记化学知识的主要途径之

一、也是培养学生自学能力的重要方法.

2.实验
实验是化学的灵魂.化学概念的形成和定律的建立，离不开实验事实的探讨和论证.中等教育阶段，化学实验对于学生掌握知识，形成能力具有重要意义.教学中，在认真做好课本要求的学生必做实验的前提下，大力加强学生选做实验的容量及演示实验，通过实验引入概念，得出规律，检验假设，发展思维，培养学生探究知识的兴趣和能力.
3.讨论
讨论研究是读与做这两个环节的深化，也是师生交往的阶段.要鼓励学生多思考，多发问.交给学生学习的主动权和发言权，按认识规律，让学生通过感知、联想、讨论、探索的过程，帮助他们解惑释疑，获得知识，发展能力.
4.讲课
讲课是课堂教学中引导学生突破知识难点和关键的重要环节，也是知识点梳理、交代规律的重要阶段.教师讲解的内容应该是解决问题的关键，要精讲，所以教师必须明确教学目的， “启发式”和“引导式”的讲解方法，可以调动学生的积极性，对比、分析、综合、概括等方法有利于学生将感性知识变为理性知识.
5.练习
学习的目的在于应用，化学基础知识掌握以后，能否运用所学知识解决实际问题，作为学生，主要是通过做练习题来体现的，教师应该有计划地布置给学生练习，紧密联系实际，使练习这一环节在学生知识系统化中能起到组织作用，并能完成从理性认识到实践的第二次飞跃.

三、培养学生的科学素养和美好情操

1.强化德育功能，培养现代意识

首先，依靠化学学科的特点进行辩证唯物主义教育.化学学科本身充满着辩证唯物主义思想方法，我们在化学教学中通过质量守恒定律、分子、原子等建立学生的辩证唯物主义物质观；通过氧化与还原、化合与分解等内容树立学生的对立统一的观点；通过元素周期律等内容帮助学生理解量变到质变的规律.
其次，在化学教学中，应结合教学内容不失时机地向学生进行爱国主义教育.教学时，应确定好知识传授与德育的最佳结合点，潜移默化地自然渗透，达到“润物细无声”的境界.从我国古代的四大发明到近代化学工业的迅猛发展，都足以表明我国化学事业在国际上的领先地位和化学在社会进步中的巨大作用.这样，寓德育于化学教学之中，使学生产生强烈的民族自豪感和使命感，坚定他们为祖国现代化建设而努力学习的信心.
最后，在化学教学中，结合教学内容适时穿插和渗透一些现代社会面临的、急需解决的重大问题，如淡水资源的危机、主要能源的危机、环境污染（臭氧层破坏、温室效应、酸雨等）.从而培养学生的可持续发展的观念.环境教育、生态教育、人口教育、能源资源教育，使学生养成一种长远观点和负责的态度.

2.增强应用化学知识解决实际问题的能力

在化学教学中应紧密联系生活、生产、科技等方面的知识，训练学生应用化学知识解决实际问题的能力.首先，让学生从解释身边化学现象、处理身边化学问题做起，引导学生用所学知识去观察生活、解释生活中的化学现象，处理一些生活实际中的问题.其次，尽可能多地在各个领域撷取富有知识性、趣味性的材料，扩大学生的科学视野，激发他们的求知欲，增强他们应用化学知识了解自然、了解社会、促进社会发展的自觉性.最后，在教学中应重视学生化学设计与创新能力的培养，有计划地给学生安排一些探索性的实验题目，提高学生理论联系实际，勤于动手，应用化学知识解决实际问题的能力.
总之，教师是教育的组织者、指导者和参与者，学生是学习和发展的主体，教育其实质就是发展学生的创新精神和实践能力.化学教学的改革，对于我们既是机遇又是挑战，化学教育应该走上适应社会发展、学科发展和学生个性发展等需求之路.让我们不断努力，推进新课程的改革步伐，培养新一代会学习的现代文明人.
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参考文献：
袁振国.教育新理念[M].北京：教育科学出版社，2002.
.普通高中化学课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003 .