谈信息技术激发学生学习信息技术兴趣一些做法

摘要：在信息技术教学中，要做到：把教学内容辅以动画、视频故事或益智游戏呈献给学生，激发学习兴趣；创源于：论文标准格式www.618jyw.com
设学生感兴趣的情景氛围，唤起学习兴趣；分层教学，让学生体验成功的快乐；组建兴趣小组，搭建实践平台，挖掘学生潜能，培养学生特长发展。
关键词：信息技术；学习兴趣；培养
1671-0568（2012）30-0151-02
兴趣可以激发学生的探索，成为推动学生学习的内动力。兴趣浓厚的时候，学生的认知状态最积极、最活跃，注意力集中，学习、研究和探讨积极性高涨。俗话说“兴趣就是最好的老师”、“兴趣是成功的一半”。因此，在教学活动中，要充分考虑中学生的心理特点，采用适合中学生年龄特点的方式方法进行教学；要从学生的认知水平和实际出发，认真研究教材，千方百计地吸引学生的好奇心，激发浓厚的学习兴趣，从而引导学生主动地去学习，主动去探究和创新。对此，笔者就信息技术教学中如何激发学生的学习兴趣谈几点看法。

一、教学内容辅以动画、视频故事或益智游戏，激发学习兴趣

针对信息技术课统编教材叙述性、解说式的语言为主的弊端，教学时，要克服信息技术教育课平淡无趣，学生厌烦的情绪。要认真研究教材，把抽象、枯燥的教材内容赋予有趣的、活灵活现的、学生易于接受的动画、故事和游戏以及简单易学的内容。如教学“指法练习”和“辅助教学软件的应用”等教学内容时，课前把相关的内容制作成有趣的动画或视频故事或益智教学游戏；课上利用多媒体呈现给学生，无论是有趣的动画，还是视频故事，或是益智教学游戏都给学生带来了浓厚的学习兴趣，从而提高了学生学习信息技术课的积极性和主动性。
初学信息技术课时，要尽可能地从学生感兴趣的话题切入，如目前普遍使用的可视门铃、视频监控、网上购物、信息遥感、网上聊天等都是学生非常感兴趣的话题，教学时适当插入相关的内容，可以有效地激发学生学习信息技术课的兴趣；也可以引导学生列举生活中信息技术广泛应用的实例，从中进一步了解信息技术在人们日常生活中的重要作用。要深挖教材，对教学内容与现实生活联系密切的内容，要联系学生实际进行教学，使课内教学内容与课外实践紧密结合。

二、创设学生感兴趣的情景氛围，唤起学习兴趣

兴趣在认知过程中的驱动力作用对富于幻想、充满好奇、四射的中学生来说，有着特别重要的意义。因此，在信息技术教育课堂教学中，教师要精心组织课堂，不失时机地结合教学内容和学生实际创设情境。比如，在教学“网页制作”内容时，开展以“我的网上家园”为主题的网页制作，充分放手开展“我手建我家”、“自己动手，建设美好家园”系列活动，课前让学生提前准备好自己的生活照和相关的图片素材，然后课上亲手操作装扮自己设计的“家园”网页，因为整个过程都是学生自己构思设计、自己动手装扮，所以学习兴趣相当浓厚，热情极高，教学效果可想而知。
又如，在Word软件中《插入图片》教学时，可以设计这样导入新课：首先由教师利用多媒体给学生呈现图文并茂的作品，如精美贺卡、意境深远的诗配画等。精美的画面、悦耳的音乐感染着每一个学生；学生被眼前的情景完全吸引，并从内心发出“漂亮”“真漂亮”的感叹。欣赏之余情不自禁地说：“怎么才能制作出这么漂亮的贺卡呢？”这时从学生的眼中看到了渴望求知的眼神，此时正是激发学生思维和动手操作的大好时机，“制作这么精美的作品并不难，这是在Word中制作出来的，只要开动你的大脑，发挥你的想象，动动你的小手是很容易做到的，而且制作的比刚才看到的更棒。”学生听了跃跃欲试，个个迫不及待地等着老师讲解如何制作插入图片。这样的导入，激发了学生的求知欲，调动了学习的积极性，为引导学生操作练习、自主探究奠定了良好的基础。

三、因材施教，让学生尽情地体验成功的快乐

信息技术课的内容一般来说很抽象，传统的课堂教学也是很枯燥的，对于基础较差和对信息技术课缺乏兴趣的学生来说，调动这部分学生的积极性是全面提高信息技术教学质量的关键，因此，要针对不同层次的学生采取不同的教学方法。例如，对基础较差的同学，可以开展简单的打字游戏和射击游戏的比赛，并把比赛结果在网页上公布，及时表扬和奖励，以此来激发其学习兴趣；对基础一般的学生来说，可以组织他们进行网页制作比赛活动，网页主题可以统一要求，也可以由学生自由设计体现自己个性特点的网页，做到既结合教材内容，又充分发挥学生的想象力和创造力。如制作“我的空间”“我的穿越”等主题网页，还可以把自己、同学好友的瞬间照片，班级的活动剪影和自己喜欢的图片、美术作品、优秀作文、小品故事片段等贴到自己的网页上，让学生从中体会到成功的快乐和愉悦；而对成绩特别优秀的学生，可以适时组织信息技术技能大赛，可以让优秀的学生上台担当“小老师”，充分展示自己的技艺，从而带动中下等同学。这样既锻炼了他们的技能，又使其深刻体验到了成功的快乐，学生的学习兴趣更加浓厚。

四、组建兴趣小组，搭建信息技术实践平台

单凭信息技术课的内容不能满足部分信息技术兴趣相当浓厚的学生要求，为引导学生动手实践活动，提高信息素养，培养自主探究的兴趣和能力，提高实践效果，更加深入、全面地学习和探究信息技术技能，学校要组建信息技术活动小组，为学生的进一步探究搭建平台。课外活动小组要立足于基本知识和基本技能的掌握和应用，为学生进一步学好信息技术课提供活动的时间和空间。如利用学校淘汰下的计算机硬件设备组装电脑，掌握一些硬件设备的基本维修、安装和调试；或是请专业老师进行信息技术专业化训练，如程序设计，或用计算机进行编辑、统计、设计贺卡、制作网站等。另外，也可以举办一系列的专题讲座活动，吸引更多的信息技术爱好者参与，从而发挥信息技术课外小组的辐射和带动作用。信息技术课外小组的建立进一步激发了学生的学习热情和兴趣，满足了部分学生的好奇心和求知欲，同时进一步挖掘潜能，使学生特长进一步得到发展，不仅丰富了理论知识，而且还提高了动手操作能力、思维能力和创新实践能力。
总之，在信息技术课教学中，激发学习兴趣至关重要。培养学生学习信息技术课兴趣的方法需要我们多研究，多实践，只要是能够激发学生的学习热情，增加学习动力的方式方法，都要不失时机地应用到教育教学中，最大限度地使枯燥的课堂变得更加生动、活泼、有趣。
参考文献：
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