简谈应试在应试教育下如何让孩子健康成长学年

由于在现时的社会大环境、应试教育模式和接收西方开放式教育等重重因素影响下，我们的孩子就像生活在一个大染缸里一样，很容易就被染污了，沾染上某些不良习气，例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、注意力不集中、上课不专心等问题，尤其是处于青少年阶段的中学生情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。
“任何一个房子，都不能没有窗户。书之于人，犹如窗之于屋。而读书犹如开窗。”
曾经读过一篇文章，说“孩子的成长就像植物一样，只要有阳光和雨水，剩下的就是他们自己的事情了”，颇有同感。最近，我又读完了李希贵老师所撰写的《为了自由呼吸的教育》的一书，不由大喊过瘾！许多困扰我多年的问题，在书中一一找到了答案。李老师说：“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园充满、平等，让老师学生在校园里自由呼吸，教育就不会有多少问题。”是的，想当年初次从学生变身为教师时，我也曾雄心勃勃，也曾经暗下决心：绝对不能把自己求学时的非人痛苦再移植转嫁到孩子们身上，一定要让他们在快乐中学习，以学习为快乐！让他们拥有一个自由自在的、充实而有意义的童年。
记忆中，我也曾尝试过、努力过、快乐过、收获过。可不知何时，应试教育这把指挥棒渐渐让我转移了目标，改变了初衷。特别是在“品尝”到应试教育的“甜头”后，我也变得功利起来，竟渐渐从一个应试教育的反对者发生“叛变”，成为它的支持者和帮凶。事过境迁，孰是孰非？我这个为人师者，究竟扼杀了多少孩子的快乐童年，使他们不能自由呼吸，科学成长呀？现在想来，不觉令我汗颜。如果我能早一点读到李老师的这本书，如果时光能够倒流，如果我能够始终坚持自己的初衷……但教育是不可逆转的，昔日的孩子已经长大，如同改变了方向的树木。亡羊补牢，晚否？未晚也！
《为了自由呼吸的教育》一书既是李希贵老师教育思想的凝结，又是他个人的成长历程。从一位普通的教师，到校长，到教育局长，一路前行，一路教改，一路开拓，一路收获。随着李希贵老师工作的变动，他的思考越来越多，他的“战线”越拉越大。相对的，受益的老师和学生也越来越多。如今，山东省已经取消了中考。这真是一个大快人心的好消息！同时也不由使我想到，主要的倡导者和功臣肯定非李希贵老师莫属！假以时日，全中国的少年儿童一定都能从应试教育的魔棒下解放！
李希贵老师的改革之所以能够成功，我想，除了他的个人能力和人格魅力之外，更重要的是，他选准了切入点，找准了制约教育发展的瓶颈，切身体会到了广大师生的痛苦。换句话说，这一切都李希贵老师那颗博大的爱心，对学生的爱，对教师的爱，对教育事业的热爱！
作为一名教师，还要真正把学习的自由权利还给孩子。我是一名小学语文教师，深知学生自主阅读的重要性。“师傅领进门，修行在自身。”鼓励学生自学，古亦有之。再说，“要我学”和“我要学”的效果哪个更好，作为老师的我们，想必都心知肚明吧！热爱阅读，几乎是每个孩子的天生本能。可是在应试教育的大背景下，大量繁琐的课文分析，一样一样的作业练习，挤占了孩子们大量的时间，让其“心有余而时不足”。特别是临到考试之前，光是机械重复的默字词和课文，几乎天天都有。为了试卷多得几分，牺牲的不光是孩子们的时间，还有他们的健康！李老师的“语文课改实验计划”深深地吸引了我。此计划这样安排课程：每周只用2课时完成教材规定的学习任务，而把4课时拿出来，让学生到自修室去学习。这样一来，把课堂还给了学生，让阅读的快乐充盈学生的心灵，让阅读的快乐充满学生成长的岁月。阅读，引领孩子们走进丰富多彩的世界；阅读，拓宽了孩子们自由呼吸的空间！新的《语文课程标准》指出：“……具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界……九年课外阅读总量应在400万字以上。”“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”尽管我校是一所农村小学，尽管学校图书室不断添置、积累了一定数量、种类齐全的图书，但一直以来学生的借阅率却很低。这和我们这些为人师者不无关系。从现在开始，我要把鼓励学生阅读正式纳入我的课堂，让“游击队”变成“正规军”。把无谓的分析和练习降到最低，每周至少用一半的课堂时间组织学生阅读、交流。适当的积累背诵一些好的诗词和名家名篇。我的任务就是帮助同学们选择准备合适的读物。就像特级教师张庆说的“熏房子”一样，让他们在不断的阅读和积累中全面提高语文素养。
新的课程改革让教育本身越来越人性化，老师的尊严与威严早不是从戒尺与严厉的训斥中而来。“一切为了孩子，为了孩子的一切”，如今的教育已不仅是对孩子进行知识的传达，更重要的是对孩子身心的培育与关注，教他们学会做人，学会学习，学会快乐地学习，要培养他们的自信心、创新能力从而达到源于：免费论文www.618jyw.com
利于其终身发展的目的，要把学生当成活生生的人，深入他们的精神世界，像朋友一样与他们同欢乐共忧愁，建立、平等的师生关系，才能唤醒、张扬学生的潜能，使他们的潜能发挥到极致。正如李希贵老师所说：“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦——就看我们给他们提供什么样的空间”.然而在一切教育行为中，我们都不能忘记要给孩子幸福的体验，有的学校开展了以幸福教育为学校的特色或是亮点工程，或许正验证了幸福感教育的重要，让孩子在幸福的情绪中成长才是健康的教育模式。
曾经听过一节公开课，老师在下课前问了一句：“同学们，这节课你们学的快乐吗？”当时觉得很有启发，是的，学生在学习的同时应该是快乐的，这也是一种幸福吧！
最好的教育应该是着眼于孩子一生的发展的教育，应该是关注孩子心灵的教育，应当是使师生感受到自由、幸福和快乐的教育。老师们，让我们的学生读书吧。阅读，会拓宽学生自由呼吸的空间；阅读，会使孩子们的童年更加充实；阅读，会让孩子们成长得更好更快！