谈谈浅谈初中英语中“激趣教学”学位

更新时间:2024-01-18 点赞:4226 浏览:10604 作者:用户投稿原创标记本站原创

教育心理学告诉我们:初中生的年龄特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,对于他们感兴趣的东西会产生求知欲,不感兴趣的则没有求知欲,而语言本身是较为单调、枯燥的,此时若单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法,一味地以教师讲、学生听的形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。因此,在初中英语的教学中可采用“激趣教学”,即通过形式多变的教学激发学生学习英语的兴趣,让学生始终处于兴奋、活跃的状态。具体来说,可以从以下几方面实行:

一、创建和谐源于:毕业设计论文模板www.618jyw.com

的师生关系
初中年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,便对这位。老师的课感兴趣并分外重视,肯花功夫去学进而成绩卓著;反之,如果不喜欢某位老师,由于逆反心理,他们也就不愿或不学这位老师的课。所以,教师要深入学生,了解学生的兴趣、爱好、情绪的变化,时时处处关心、爱护、尊重学生,有的放矢的帮助学生;对于他们的缺点,在批评时要注意批评的方式,不伤自尊心、不侮辱人格,使自己成为学生眼中可敬的师长和可亲可近的朋友。这样师生才能关系和谐,感情融洽,学生也才能兴趣盎然的学习。

二、营造浓烈的英语氛围

适合的语言环境是学好一门语言的重要条件。比如,我们在学普通话时,若是到北方去生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书、学习几年。故在学习英语时也一定要有英语环境,但由于我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的,这时就要求教师刻意创造英语环境。在上第一节课时便用英语向学生问好,做自我介绍:Hello, boys and girls. I’m your English teacher. You can call me Miss Dai.接下来还可在每节课前先让学生Sing an English song,然后让学生作一分钟的Every day English的演讲,从而让学生一开始就感受到浓烈的英语氛围,进而提高学生学习英语的兴趣。此外,课堂用语也尽量全用英语说。例如:Open your book at Page 33 Listen to the tape ,then answer my questions以及对于学生表现进行表扬和鼓励的Good / Very good / Wonderful / Come on等。这些都能激发学生对英语产生强烈的好奇心和求知欲,进而能主动地要求学习即增强学习的自觉性。

三、采用多样的教学方法

单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发、保持和巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同采用多种教学方法:

1、用多媒体实行情趣教学

过去的“黑板+粉笔”的教学模式已经不适应当今英语教学的形势了。现代教学中采用了多种形象直观、生动活泼的现代教育媒体协同教学。如教读课文时,可用录音机播放课文,让学生仔细听音、认真模仿,学习标准的语音语调,还可利用录音机的录音功能,自制符合课文内容的录音,供学生学习——在教一段英文会话时,可事先让班上同学分角色朗读并录下,在课堂上播放录音,学生们感觉很新鲜,抱有强烈的好奇心,也激发了他们好胜心,进而更激发了他们学习的兴趣,使学习更有主动性。还可用投影仪将所教的课文内容、单词和课文插图显示出来,图文并茂,刺激学生的感官,增强印象。此外,还可利用多媒体课件,如在教学26个英文字母时,就可把各个字母的读法、写法,配以学生们比较喜欢的卡通动物形象,融合为一个课件——声音和形象相结合,语言和情景相交融,把枯燥的字母学习变成了轻松的动画片欣赏,这样无疑会引起学生浓厚的兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动,增强了学习的主动性,提高了学习效果。

2、通过游戏激发学习兴趣

学生们都乐于参与游戏活动,若能将知识溶于游戏之中,则必可激发学生学习的兴趣。例如在教人体部位的单词时,可将几个学生叫到黑板前,让他们做“Touch your face / mouth / nose …”等动作,做对了,下面的学生说,“Yes!” 做错了,下面的学生说,“No!”通过这一游戏,学生很容易就掌握了这些单词。还可在课堂上做一些竞争性很激烈的游戏,如“说悄悄话”,让学生以小组为单位,“one by one”的传一句话——可以是课文中的,也可以是谚语或是日常交际用语,看哪一小组传得最正确、最快,即使学生掌握了知识,又培养了学生相互协作的能力。这样,让学生在情趣盎然的游戏中联系所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,调动了学生的积极性,使课堂氛围活泼有序,学生的学习兴趣趋于浓厚,提高了教学质量,

3、利用情境设置情境教学

在教学中,可根据教材内容设计生活情境。如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演其中的角色,把严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。有时还可让学生根据新单词、新课文制作出一些表情动作或编一些短剧进行即兴表演。这样,给学生增添了无穷的情趣,激发了学生学习英语的主动性。
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