试论国防教育高校国防生资源服务全民国防教育途径

摘要：本文针对当前全民国防教育现状，结合国防生自身特点，重点探讨了高校国防生资源作为全民国防教育师资的有益补充，服务新农村、社区、企事业单位国防教育的有效方法。
关键词：国防生；国防教育；途径
“加强国防教育，增强全民国防观念”是党的十六大提出的一项事关国家兴衰的战略性任务，是和平建设时期巩固国防，实现国家长治久安的一项战略性措施，是增强民族凝聚力，振奋民族精神的重要途径。国防教育是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家统一和领土完整，对全民进行的具有特定目的和内容的教育活动。它的本质意义在于教育和引导全民认清形势，增强国防观念，强化忧患意识，关心、支持和参与国防建设，为加强国防现代化建设、打赢未来战争在全社会奠定坚实的思想基础。本文重点探讨了高校国防生资源服务新农村、社区、企事业单位国防教育的途径。

一、当前全民国防教育现状

“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”经过几十年的发展，我国全民国防教育取得了显著成绩，国民的国防意识和国防能力明显增强，然而，受多方面因素的影响和制约，当前全民国防教育状况与构建我国强大国防的要求还有一定的差距。本课题组通过问卷调查、座谈讨论和随机采访等多种形式的调研，发现主要存在以下几个方面：一是国防教育师资严重不足，许多部门缺少专职国防教育教师，一些单位国防教育部门往往与其他部门合署办公，形成空架。二是国民对国防教育的认识存在偏差，忧患意识缺失。我们发现过半数的各类职业的人员，对国防教育的重要性和必要性认识不足，缺乏忧患意识。还有的认为开展国防教育主要是军队的事，与老百姓没有多大关系。三是教育内容的针对性、系统性不强。许多地方在开展国防教育活动时，照抄照转上级的宣传材料，不注意结合各类人员的实际开展国防教育活动；有的把国防教育等同于历史图片展；有些基层国防教育部门没有长期教育计划，国防教育的盲目性和随意性很大。四是教育活动开展不够经常。不少地方和单位只是在每年9月份的国防教育日和征兵期间组织一些国防教育活动。

二、国防生服务全民国防教育的可行性

国防生是根据部队建设需要，由军队依托地方普通高校从参加全国高校统一招生考试的普通中学应届高中毕业生中招收的和从在校大学生中选拔培养的后备军官。为系统培养国防生的基本军政理论和军事技能，总参谋部为国防生军政训练设置了共计13类课程，专门制定了国防生军政训练计划。高校国防生，既是地方大学生，又是未来的军官。相对于地方国防教育工作者，国防生文化水平高，军事理论知识丰富，对新知识、新事物易于学习和接受，富有和活力。作为在一个相对开放的校园环境中成长起来的未来军官，国防生有着蓬勃的朝气和活跃的思维方式，加之特有的双重身份，国防生开展国防教育活动时更具亲和力，实践表明，国防生服务全民国防教育具有良好的社会效应。

三、国防生服务全民国防教育的途径

(一)利用国防生在新农村开展国防教育的方式及内容

社会主义新农村建设，是我国全面建设小康社会的重要组成部分。加强新农村国防教育，既可以增强人民群众的国防观念，也能丰富人民群众的文化生活，提升综合素质。充分利用国防生资源，在社会主义新农村开展国防教育有以下几种方式：
一是国防生作为国防教育师资的有益补充，与新农村结对子、建试点，开展国防教育活动。可采取先试点后铺开的方式。国防生集体与有关部门加强协调，与社会主义新农村结成对子、建立试点，积极协助新农村开展国防教育工作。国防生既可以利用丰富的军事理论知识在试点乡村建起“文化墙”，宣传国防法律法规、国防建设的重大意义等，也可以利用节假日组织一些简单的军事技能训练，既丰富了农民群众的文化生活，又提高了他们的国防意识。
二是着力把国防教育纳入新农村文化建设，使国防教育常态化。农村文化生活相对单调，国防生在开展国防教育活动时要采取群众喜闻乐见的形式，积极主动地开展丰富多彩的国防文体活动，寓教于乐，不断丰富农民国防知识，增强农民的国防观念。农民群众由于知识结构、年龄层次、生产特点等方面的差异，在开展国防教育时，内容应当紧密联系实际，贴近群众生活源于：大学生论文网www.618jyw.com
实际，让人民群众易于接受而不是产生逆反心理。教育形式要融知识性、趣味性于一体，将国防知识与农村知识巧妙地结合起来，提高大家学习的兴趣。
三是在新农村建设“军营文化室”，丰富群众文化生活。国防生可以帮助新农村建立国防教育园地，设立专门的国防教育书角，向群众提供一些通俗易懂的国防教育书籍，定期进行更新。利用节假日或课余时间，播放一些爱国主义、革命英雄主义影视资料，培养人民群众爱国主义精神。要及时了解情况，经常征求村民意见，按照农民的需求结合国防生实际情况，适时开展国防教育。
四是开展国防教育活动时抓住重点。青少年学生是农村国防教育的基础，国防生开展国防教育活动时，要充分利用自己的双重身份，利用假期、暑期三下乡期间开办文化补习班，一方面帮助青少年学生补习功课，一方面组织简单的队列、技战术训练，潜移默化的增强青少年学生的国防意识，激发参与国防、支持国防的积极性，增强依法履行国防义务的自觉性。

(二)利用国防生在企事业单位开展国防教育的方式及内容

调查中发现，企业在开展国防教育中面临着许多新的问题。企业职工除了少数的民兵、预备役人员用少量的时间参加民兵、预备役训练外，大部分时间是在各自的生产岗位上从事生产，不可能拿出成块的时问进行集中教育。企业国防教育在教育时间、教育形式上有其特殊性。利用国防生资源，在企业开展国防教育可采取以下几种方式：
一是以企业文化为切入点，加强国防教育。国防生服务企业国防教育活动时，应该充分了解该企业的文化与传统，根据企业的自身特点，寻找合适的切入点。通过开展企业文化和国防教育活动，培养企业员工的良好品质，树立积极的国防意识。
二是充分发挥企业思想文化阵地的作用。国防生应充分利用自身优势，将丰富的军事文化素养与企业思想文化阵地相结合开展教育活动。利用各种报刊，企业有线广播、闭路电视等媒体，开设国防教育专题节目，举办专题讲座，播放国防教育题材的影视等，及时宣传国防政策，传播国防知识。
三是将国防教育内容与企业民兵、预备役活动有机结合起来，国防生可利用自身军事理论知识为民兵、预备役人员开设专题讲座，利用自身军事技能参与、指导民兵、预备役人员进行军事训练。

(三)利用国防生在社区开展国防教育的方式及内容

社区国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是全民国防教育的基础。加强社区国防教育，对提高居民国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族责任感具有重要的意义。充分利用国防生资源，在社区开展国防教育可采取以下几种方式：
一是根据居民素质分类开展国防教育。由于社区居民在职业、经济状况、接受能力、知识结构和家庭状况等方面存在一定差异，所以国防生在开展国防教育的时候，应该针对居民素质分类指导，采取不同的方法和措施在社区普及国防教育。如对于幼儿应该开展以尊老爱幼以及中华民族的优良传统为主要内容的家庭教育；对于学生，国防生可以在假期组织他们参加各种各样的社会活动，组织进行简单训练等。通过不同的手段和方法，针对不同居民开展国防教育，才能真正实现在社区普及国防教育的目的。
二是国防生为社区国防教育提供理论支持。社区国防教育普遍缺乏理论知识和教材。国防生通过系统的军事理论学习，具备扎实的理论知识功底。国防生可以利用自身特点为社区国防生教育提供理论支持，也可以利用丰富的阅历与军事理论素养，编写“国防教育理论通俗读本”。
目前，我国的国防教育事业已经取得一定的成效，但是仍然存在很多问题，我们只有不断加强全民国防教育研究，正确认识在新农村、企业、社区开展国防教育的战略意义，才能保证全民国防教育沿着正确的方向发展，才能不断完善全民国防教育，增强全民的国防观念和国防意识！