试述课堂教学语文课堂教学效率提高对策

新版义务教育语文课程标准对小学生会写汉字的要求有所降低，却增加了需要背诵的篇目，同时加大了对学生的书法教育。其目的，我认为一方面是可以减轻小学生不必要的课业负担；另一方面增加背诵文章篇目，则主要是为了让小学生更好地接触祖国的优秀传统文化，有利于学生养成良好的汉语言习惯，更好源于：论文封面www.618jyw.com
地传承中华传统文化，进而提高语文课堂教学效率。

一、加强学习方法指导，引导学生高效学习

科学合理的学习方法，对提高语文课堂教学效率具有十分重要的现实意义。因此，为提高语文课堂教学效率必须做好学习方法选择工作。一方面是课前预习。通过课前预习，能够及时把握语文课堂学习内容中的重点和难点，以便学生课堂集中精力听取教师讲解；能够提高学生的自学能力，丰富学生的课外知识；能够让学生明确当堂课的学习目标，有利于学生有针对性地检查学习目标。另一方面是阅读。通常情况下，语文课堂教学效率直接受学生阅读能力的影响，所以教师要多给学生提供一些阅读技巧，同时应培养学生的阅读兴趣，不断提升其阅读能力和水平，从而使得语文课堂教学效率得到提升。

二、充分挖掘教材内涵，创造充满活力的课堂

教材是供教师教学用的资料，其作为思想和知识的承载体，对提高学生能力、陶冶学生情操至关重要。为此，教师在开展语文课堂教学时需充分挖掘教材内涵，创造充满活力的课堂。即教师在教学时需将教材基础内容与社会现实直接挂钩，充分挖掘教材容量，引导学生能够置身于语文生活中，感受语文给自身带来的成长，全面认识到学习语文的重要性，从而充分发挥自身语文学习的积极性、自主性。

三、培养学生自学能力，激发学生学习兴趣

1. 树立学生语文学习自信心，调动学生语文学习积极性。学生语文学习自信心、积极性不高是导致教师语文课堂教学效率低下的重要因素。因此，语文教师在开展教学工作时，对学生的提问要由易到难逐步进行，切实使学生多次享受到成功的情感体验，帮助学生树立起语文学习的自信心和兴趣。另外，教师需激发学生学习语文的内在动机，从而最大限度调动学生语文学习的积极性、能动性。
2. 给学生留有主动思考的空间。在提高语文课堂教学效率相关问题研究中，学生始终占据主导地位。培养学生的自学能力，激发学生的学习兴趣关键在于给学生留有主动思考的空间，即教师在语文教学时需设置各种层次的问题，由不同层次的学生进行思考、应答。同时鼓励学生展开想象，踊跃提出新的问题，教师需给予善于提问题的学生以鼓励和肯定，从而赋予语文课堂活力。

四、不断完善自身，提升教学能力

遵循语文教育的客观规律，提高语文课堂教学的有效性。作为高中语文教师，平时需要不断充实自己的知识，更要不断地更新自己的教学理念。
学生是教学的主体，教师只是起引导作用。而教师引导作用的核心特征是启发性，就是实施启发式教学。目的是确立学生学习的主体地位，即学习上的独立性，学生在教师导向信息的诱导下，独立地完成学习任务，主动地获得发展。教师要引导学生独立思考，引导学生以研究者、探究者的身份，独立思考，全身心投入整个教学过程。如果教师没有这样的教学思想，那么课堂教学的有效性就会大打折扣。因此，教师的教学思想是影响教学有效性的核心因素。
教师的教学能力也是影响语文课堂教学效率的重要因素。随着信息高速发展，知识快速更新，教师传统的知识量及教学能力已经无法满足当前语文课堂教学的需求。因此，需要教师紧跟时展潮流、知识更新速度，不断提高自身素质和业务水平。
总之，作为一名合格的教师，必须具备三大条件：牢固的专业知识基础、扎实的教学功底、较高的教学水平。所以，教师在善于教学的同时，必须善于学习，树立教学相长和终身学习的新观念，进而持续提升自身教学能力，为提高教学效率，奠定自身素养之基础。