谈述兴趣中学体育兴趣教学深思

摘要：体育教学直接影响着学生的健康意识和锻炼习惯，只有有兴趣的教学才能更好地促进学生的身心健康，培养终生体育锻炼的习惯。体育教师要结合教材，研究教法，关心爱护学生，不断提高教学能力，进而实现教学目标。
关键词：中学体育；兴趣教学；方式方法
1002-7661（2012）21-268-01
《体育课程标准》指出“体育教学要培养学生运动的兴趣和爱好，使学生形成坚持锻炼的习惯”。因此教师在体育教学中，要紧密联系学生的生活经验和已有的知识，创设各种教学情境，营造良好氛围，激发学生学习体育的需求感，推动学生的内部动力，激发他们的探索兴趣，从而使学生积极主动地、自发地参与到体育教学之中。

一、灵活教学方式，提高学习兴趣

1、变惩为奖有奖惩的游戏或教学比赛能激发学生的集体荣誉感，培养学生团结互助的精神，符合学生好胜心强的心理特点。所以在教学比赛中，笔者没有对输队进行惩罚性素质练习，而是对胜队给予奖励。如发一面小红旗（可以是流动性的）或口头授予某种称号（“优胜队”“冠军队”等等），并且在课后小结时说明胜利在于集体的力量，鼓励学生继续努力，保持已获得的荣誉，更深一层地引申到将来，或许某位同学会站在奥运会领奖台上，为祖国争光添彩。同时对输队同学加以鼓励，希望他们通过自身的努力，也会像获奖同学那样得到荣誉或奖励。这样既鼓励了输队同学，也提高了他们学习的积极性，对下一节课的学习也有了一种期盼。教师在教学的同时，又渗透了爱国主义教育，一举多得。
2、运用电教手段，丰富情感通过一堂体育课的练习，学生付出了较大的体力，在课的结束部分播放一两个韵律舞蹈或音乐，尽可能使学生在轻松愉快的情感中消除疲劳，恢复心率，既陶冶了学生的情操，又为下次练习奠定了基础，形成了愿学、乐学的气氛。

二、挑战自我，体验成功，激发兴趣

成功感也是激发学生兴趣的催化剂。在教学过程中，不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏和肯定的目光对待学生是学生获得自信的源泉。在一个班级中，学生的身体素质良莠不齐，要使每个学生体验成功就必须根据学生的情况制定一个弹性的标准。我在体育教学中常运用分层的教学来对待这些学生原来完不成的工作，做不了的事实，由于改变了条件要求，动作完成了，使学生在原来基础上提高也是某一方面的成功。比如上跳高内容时，我会让学生根据自身的情况确定自己参加哪一个组的学习，让好的学生吃好，让差的学生吃饱。当他们完成了本组基础任务后再鼓励他们向自己的极限挑战，向另一个更新高度冲刺，利用这样的教学方式，可以让每个学生在学习中体验成功，增添自信，从而让学生乐学好学。
同样，另外一种成功属于坚持到底的人们，成功的背后是艰辛的努力！当学生克服了种种困难，战胜自己完成任务时，他会感到成功的艰苦，成功的喜悦。伙伴的呐喊、鼓掌、拥抱、问候，教师的点头、赞许、微笑、语言激励能给予其一种坚定的信念“我一定能行”，那么就会改变以往的消源于：毕业设计论文www.618jyw.com
极观念，能培养他们不怕苦不怕累、克服困难、战胜自我的精神，能激起他们的学习兴趣。

三、满足需要，保持兴趣

满足需要，正确对待学生的表现欲。
1、善于及时发现学生的表现欲教师除了要能够发现那些外露、活跃学生的表现欲外，更重要的是要能够及时发现那些内隐的、含蓄的、带有某种自我抑制的学生的表现欲。这时因势利导地培养学生兴趣、发展个性是有重要意义的。
2、用爱心去保护学生的表现欲学生对体育教学有了积极旺盛的表现欲，教师的责任就是要珍惜保护。保护学生的表现欲，就是保护学生的自尊心和自信心。所以，学生的表现欲以某种方式反映出来时，教师要给予理解、关怀和适当的鼓励，即使不能让学生的表现欲付诸行动，也要用爱心对学生的表现欲表示称赞、支持，然后给以解释。绝不能对学生的表现欲置之不理，视而不见、听而不闻或者用一两句“你不行”“就你显能耐”之类的话语给学生泼冷水，打消学生的积极性。
3、精心培养学生的表现欲由于学生对某项体育运动有一定的认识和兴趣，在不用教师启发和诱导的情况下，能自觉地产生主动参与意识，并反映出“表现欲”的情感冲动而付诸行动。此时，教师要首先善于由此及彼地把学生的这一表现巧妙地引导到与此相关联的体育课堂之中，如我国的一些民间传统的体育运动项目。其次，教师要创造学生有“用武之地”的外部条件。引导学生开展多种多样的体育活动，组织各种小型多样的比赛，以便适应不同类型学生的爱好与兴趣，使教学与教育目标紧密结合，活跃校园体育文化，发展不同类型学生的体育特长，全面提高学生的身体素质和运动技能，增进学生的身心健康，使之终身受益。

四、克服恐惧心理，增强信心

人有积累本人和他人经验的本能，人们对事物的最初态度往往是凭已有经验而定的，这个特点，教师的示范必须正确，优美，利落，给学生以轻松的感觉，使之对该动作产生兴趣，从而大胆地充满信心地去练习。学生学习新技术的第一次练习属于探索性初步尝试，并借这种尝试得到体验，来采取对以后练习感知危险后就会主生恐惧，不想练习，逃避练习的情况。因此，确保首次练习安全顺利，对克服恐惧心理，加快掌握技术动作，培养学习兴趣，有重要的作用。
小结：教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。激发学生学习兴趣是十分重要的教学艺术，关键在于教师在教学过程中，创新教学方式，大胆的改革。实践证明：兴趣是学生学习的巨大动力，有兴趣才有成功。