试谈培养学生转变教学观念培养学生化学素质资料网

化学素质是科学文化素质的构成因素之一，学生的化学素质包括学生的化学知识水平、能力、思想水平和品质等。新课改形势下的中学化学教学现状，要求教师必须转变教学观念，克服教学中面临的一系列困难，将课程改革与日常化学教学有机结合起来，进一步发挥化学的教育教学功能，提高学生的化学素质。在初中化学义务教育中，教师应注意从以下诸方面着手，以培养学生良好的化学素质，提升学生的化学能力。

一、注重对化学知识的传授

当前的新课程标准对初中化学教学进行了重新定位，对不同板块知识的教授提出了不尽相同的要求，以保证学生在获得创新素质的同时，知识水平能达到素质教育所要求的程度。例如，对化学实验基本原理、元素化合物这两部分内容，根据该内容在初中化学中的重要性以及初中学生的认知水平，教学要求分为常识性介绍、了解、理解、掌握四个不同的层次。此外，教材在内容编排上顺应新课标的理念、原则及要求，删去了一些次要概念，降低了理论要求，并添加了一些如金属、有机物、“温室效应”、白色污染、软硬水、清洁能源、化肥、农药以及化学与人类的关系等内容，体现了化学与生活、生产、社会以及科技的关系。教师应该明确，在新课程改革下，化学科学知识水平始终处于基础和核心地位，其他一切素质都以其为前提。

二、加强科学引导，注重对学生化学能力的培养

初中生处于化学教育的启蒙阶段，对他们化学能力的培养应着重从观察能力、实验能力、思维能力、自主学习能力等方面去着手培养，不断提高学生的化学能力。
1.观察能力。化学是一门以实验为基础的学科，观察是研究和学习化学的基础，它不是单一的感官上的观察，而是集观察、思维等为一体的智力过程。教师要引导学生通过能动的、客观的综合观察，从实验现象入手，揭示事物微观变化的本质，使学生养成主动观察的良好习惯。在课堂教学或课外活动中，教师应巧借各种契机，引导学生由表及里、去粗取精、去伪存真地去进行观察，使他们学会科学地观察事物。
2.实验能力。实验能力是学生在化学学习中必备的一种能力，它是指学生在人为控制的条件下有目的地进行化学实验，认识并发现化学规律的能力。通常，中学生必须掌握的实验能力包括实验操作能力，推理、计算，对数据进行分析处理以及对实验结论归纳总结、准确表述的能力等。在当前课改形势下，教师应注重从以下几个方面去培养和提高学生的实验能力：掌握如何正确使用、操作实验仪器和设备；明确实验目的，掌握实验原理；掌握实验方法，对实验现象进行准确的观察、记录；对实验结果进行科学分析，得出结论，填写实验报告。这克服了过去化学教学只重视理论、不重视实验教学的弊端，能够充分发挥学生的主动件和创造性，提高他们的动手、动脑能力，培养他们科学严谨的学习态度。
3.思维能力。一般来说，思维包括分析比较、抽象概括、推理，以及动态思维、抽象思维、逆向思维、发散思维等。新教材正确处理了知识的逻辑顺序和学生的身心发展顺序的关系，教师应充分利用这一点，激发学生学习的积极主动性，培养他们的抽象思维能力和自主学习能力。如在教授化学实验的初步知识时，通过对比，引导学生从宏观实验现象深入到物质微观结构的本质，通过提问、引导，概括出化学实验的本质，使学生对知识的理解从感性上升到理性。
4.自主学习能力。新课改下化学教学的根本目的不仅是使学生学会知识，还要使他们“会学”。当今社会发展日新月异，知识创新不断涌现，如果学生不能掌握自主学习的本领，论文下载中心www.618jyw.com
就难以在快速发展的社会中立足。

三、抓好化学实验

化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。实验是化学的魅力所在。直观、生动的实验现象，不但能帮助学生理解化学知识，还能促进他们获取和灵活应用化学知识，更能让学生在学习过程中得到学有所获的情绪体验。新课标指出，化学实验是学生进行科学探究的重要手段，要求学生初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。因此，教师要充分重视化学实验，做好引导工作，对于一些难度不大的探究实验，可以放手让学生来做，这样既可以训练学生的操作能力，又能有效地调动学生的积极性，使教学收到更好的效果。

四、注重对学生化学品质的培养

学生的化学品质是指他们在进行化学知识学习时所表现出来的兴趣、意志、动机等科学品质。它为一种非智力因素，在一定条件下对学生学习水平的提高起着十分重要的作用。众所周知，兴趣是最好的老师，它能使学生对化学学习保持一种良好的状态，并在学习过程中收获满足感。化学是一门以实验为主的学科，其丰富多彩、变换无穷的实验为激发和保持学生的学习兴趣提供了得天独厚的条件。其次，在学习中学生难免会遇到困难和挫折，如果在困难面前没有教师恰当的引导和鼓励，中学生很难长期坚持枯燥无味的学习并取得成功。因此，在化学教学中教师要积极寻找契机，通过多种途径培养学生顽强的意志品质。此外，要有意识地向学生渗透环境保护的思想意识，对学生进行防止污染、保护环境的教育，使他们从小养成爱护环境、保护环境的良好习惯。
在新课程改革下，教师要处理好知识、技能与能力的关系。要看到，学生知识的掌握、技能和能力的形成，是一个循序渐进、由低到高、不断发展的过程。因此，教师要依据化学学科的特点，结合中学生的实际情况，有目的、有计划地指导学生的学习活动，激发他们学习的积极性和能动性，培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力以及良好的化学品质，从而全面提升学生的化学素质和能力。