简述视域新视域下幼儿园音乐教育途径探析

音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动中。音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展起着积极的作用。那么在幼儿园运用哪些教育途径对幼儿进行音乐教育呢？

一、专门性的音乐活动

所谓专门性的音乐教育活动就是指教师有目的、有计划地设计和组织的音乐教育活动。这类音乐活动的价值主要在于：向儿童提供比较系统的音乐教育，并为儿童提供机会，对他们在日常音乐活动中获得的音乐经验进行提炼和深化。

1.理解歌词方面

幼儿比较容易理解与他们的生活和兴趣比较相关的歌词。比如：小班歌唱活动《我爱我的幼儿园》、《袋鼠妈妈》这些就比较接近孩子的生活等，孩子们在学习这样的歌曲时，能够与自身的认知条件相符合，容易记忆，也能够朗朗上口。

2.音域方面

儿童的发声器官在整个学前期是处于生长发育状态，声带短小而且柔嫩，因此，在幼儿园的集体音乐教育活动中，应遵循此规律进行选材。小班音域一般不超过六度（即C调1—6）， 中班音域一般不超过七度（即C调1—7）， 大班音域一般不超过八度（即C调1—i）

3.节奏方面

最好的节奏是能够与儿童自身的生理活动，如心跳、呼吸、脉搏的节奏等相适应，或与儿童的身体动作，如走路、跑步等的节奏相协调，儿童掌握起来也比较轻松。例如歌曲《小星星》、《小鸭子》等。

4.游戏方面

当幼儿初步认识了音乐知识以后，就可以以音乐知识点为游戏规则，让幼儿进一步掌握音乐知识。如在音乐游戏《捉迷藏》中，当宝宝们了解了猫妈妈的声音大，小猫声音小的规则以后，就可以分角色扮演猫妈妈和小猫，当听见弱的声音时，就表演小猫，当听见强的声音时，就表演猫妈妈。在音乐游戏《小青蛙》中，当听见活泼的音乐声时，孩子们可以尽情地表现小青蛙的各种动作，当听见轰隆隆的雷声时则要赶紧躲起来。就这样，孩子们在有规则的音乐游戏中，尽情享受着音乐所带来的快乐情感。
专门性的音乐教育活动的价值主要在于：向儿童提供比较系统的音乐教育，并为儿童提供机会，对他们在日常音乐活动中获得的音乐经验进行提炼和深化。通过教师专门设计、组织的系列音乐教育活动，可以让幼儿掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，还可以学会运用歌曲中明显的强弱、快慢及音色变化，以创造性的韵律动作来表现他们对事物的认识和体验，在各种音乐活动中，认识自己、表现自己、管理自己，以及如何在音乐活动中与人沟通、合作等。

二、渗透性的音乐活动

渗透性的音乐教育活动是指各种既应用了音乐又并不以音乐为主要教育内容的其他教育活动。要真正提升幼儿的音乐感知能力，音乐活动就要融入到幼儿的日常生活中。游戏、节日活动、日常的源于：科技论文www.618jyw.com
游览和散步等都是渗透音乐教育的绝佳时机。教师要抓住这些机会，将音乐融入到幼儿的日常生活中。

1.一日生活环节

午睡环节，我们选择《摇篮曲》，该曲轻柔、安静，能让幼儿情绪安静地进入梦乡；进餐环节，选择《田园曲》，该曲平稳、安静，能让幼儿保持愉快的情绪进餐；再如组织幼儿洗手时，一边放《洗小手》一边组织幼儿排队，“伸出小手比一比，看看谁的最干净”，既杜绝了等待的现象，又达到了培养良好生活卫生习惯的目的。

2.常规训练

“没有规矩不成方圆”。在幼儿园对幼儿建立必要的常规很重要。那么就通过音乐来强化训练。比如我们需要幼儿起立时，可以弹奏钢琴伴奏135|135|，多次训练以后，幼儿听到这个音乐立刻起立；坐下时，同样弹奏伴奏531|531|，幼儿便做出坐下的动作。

3.各个领域的教学

大班语言活动《梨子小提琴》，当教师在优美动听的钢琴曲《梦幻曲》中深情地朗诵这篇文学作品时，孩子立刻被带进了那个美妙的童话世界当中。幼儿园体育活动，在走向操场时，我们选择《运动员进行曲》，然后开始变换队形，四排变半圆或变圆形，幼儿听着音乐个个斗志昂扬，精神百倍，神采奕奕。然后教师在欢快的《兔子舞》音乐声中带孩子进行热身活动，欢快的音乐激发了孩子快乐的情绪。在进行美术活动时，我们也可以播放抒情、缓慢的音乐，以促进幼儿进行美术的创造活动。

4.家园互动活动

在三八节，我们组织孩子的奶奶、妈妈等女性来幼儿园参加活动，我们教育孩子，今天是三八节，是她们的节日，你们的成长离不开她们辛苦的付出，伴随着一首《感恩的心》我们带领家长和孩子共同做手语，那场景、那氛围，孩子一定是深受感染的，通过这样的活动让我们的孩子懂得了感恩。
总之，渗透性音乐活动的价值在于强化、深化儿童其他方面的学习经验，为儿童提供应用于非语言的思维、想像和表达的机会，调剂、美化儿童的一日生活，向儿童提供更为广泛、更为丰富的学习音乐和应用音乐的机会；给孩子营造一个宽松、和谐的音乐环境，让我们的孩子从小享受音乐带来的身体和精神的愉悦。
（作者单位：江苏省姜堰市实验幼儿园）