高中新课程古典诗词教学建模探讨

更新时间:2024-02-05 点赞:23448 浏览:106211 作者:用户投稿原创标记本站原创

古典诗词是我国传统优秀文化的集中体现,其传承必须通过一代又一代人的学习,必须通过语文教师的精心传授。但在实际教学中,我们发现;有的教师习惯于对诗词条分缕析,却忽略了让学生去感受体验诗词丰富的意境之美;有的教师夸大|教学论文网|诗词的熟读、背诵,注重感受与体验,却忽略了学生对诗词阅读方法与规律的提升性的熟悉。特别是在新课程背景下,古典诗词在新教材中占据了大量篇幅,这更对语文教师的古典诗词教学提出了一个考验。本课题试着从创建教学模式的角度去提高古典诗词的教学质量和教学效果。本课题首先剖析了古典诗词的教学现状,通过对比新旧古典诗词教材结构,分析创建新的教学模式的必要性及背景;其次,从理论上提出天生|教育论文网|新的教学模式的设想;再次,重点阐述“单元教学”“重组·整合”“合作·探究”三种教学模式的特点及应用;最后,再以案例的形式来更具体地展示教学模式的应用。本课题意在创建切实可行的教学模式,探索行之有效的教学方法,让古典诗词的教学更为科学生动,更具系统与活力。【关键词】:新课程古典诗词教学模式
【论文提纲】:中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-8引言8-9第一章创建古典诗词教学新模式背景分析9-12一、古典诗词的教学现状9二、新旧古典诗词教材结构对比分析9-12第二章古典诗词教学建模的理论天生|教育论文网|12-14一、对课堂教学模式的熟悉12二、建构主义学习理论是天生|教育论文网|古典诗词新的教学模式的理论基础12-13三、新课程理念与课程标准为建构古典诗词教学模式创设了天生|教育论文网|环境13-14第三章古典诗词的教学建模14-24一、先容《唐诗宋词鉴赏》一书14二、古典诗词教学模式的建立14-21(一)单元教学模式14-16(二)"重组·整合"教学模式16-18(三)"合作·探究"学习模式18-21三、古典诗词教学模式的教学策略21-22四、教学模式的选择与应用22-24第四章教学案例24-27结束语27-28注释28-29主要参考文献29-30附录:《唐诗宋词鉴赏》一书的目录30-33致谢33
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