试议扬长在语文教学中如何让学生扬长抑短中专

更新时间:2024-03-19 点赞:22074 浏览:96233 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要一个人的精力和时间是有限的,当他把较多的时间和精力都用到了发展或展示长处上,那么花在短处上的时间和精力就会相应地减少,这就是扬长抑短。语文教学中能用好扬长抑短,将会收到不错的教学效果。
关键词语文教学学生抑制短处
俗话说金无足赤,人无完人。的确,任何人都或多或少的有这样那样的缺点,甚至于包括哪些伟人,也都不是完美的,只是他们的缺点相对于常人少一些,或“缺”的程度小一些。小学生的短处就更多了,但那大都是些“小毛病”,还可以改正,所以古人云“孺子可教也”。但如果他们的长处能够得到发挥,或者说是展现,那么我们往往就会看到他们的优点,或者说可以发现他们原来有那么多的优点,这时候他们的缺点或者短处就相应地得到了抑制,这就像一架天平,这边高了,那边就低了。由于长期如此,久而久之,学生的短处就不会展现或者说得不到“发展”,这与皮克马利翁效应有殊途同归之处。在语文教学中,采用扬长抑短的教学方法,不仅可以收到较好的教学效果,而且教师可以省心省力事半功倍。因为教师也不是完人嘛,也是有缺点的。多年的语文教学我发现:有些学生的朗读比老师好,有些学生能想到老师想不出的办法,甚至有些学生的字比老师写得好……这不是贬低了老师,事实确是如此。那么,在语文就教学中如何去扬学生的长呢?语文教学无非就是培养学生听、说、读、写、思等方面的能力。扬长也就是发现或展现学生在这些方面的才赋。

一、教给方法,用心聆听——读

有的教师在培养学生朗读这一块时,往往喜欢把自己的朗读当做学生的示范,但是由于音色、气量、普通话等等方面的原因,效果却不一定好。但学生具备天生的甜美嗓音,只要教师指导得当,朗读的效果往往还更好,学生更喜欢。教师可以交给学生一些方法。如:声音的延长,变短,快读,放慢,上扬,下降等,只要学生能够理解课文表达的思想感情,掌握教师交给的方法,有少数学生朗读的效果是可以超过教师的。只是教师要用心聆听每一个学生的朗读,发现苗子,并且让其充分展现,代替教师做示范朗读,我想学生应该是很乐意的,他会有一种自豪感,因为老师赏识他,他是最棒的。为了做好这个示范,他就会不断在这方面去努力,这样他的长处就会“越来越长”。那么其源于:论文标准格式www.618jyw.com
他的学生就会去效仿他,也会从他那里学到一些方法,他本身就是一名小老师,会带动一批人,教师也轻松了,我们又何乐而不为呢?

二、发现口才,尽情释放——说。

基于人有各种各样的性格,所以就有各种样的表现。比如关于“说”,有的人口若悬河,有的人沉默寡言。课堂上我们发现:有的学生爱举手发言,有的学生爱当“收音机”。尽管举手发言的学生有时的回答不着边际,或者答非所问,但他们总有值得肯定的一面——勇敢!所以一旦发现学生举手,我总是尽量满足他们,让他们把自己的想法说出来,哪怕是错的也给予表扬。而爱举手发言的学生除了一部分成绩好的学生,还有一部分成绩差的学生。后者往往平时比较调皮,但好表现,爱动脑筋,学习自觉性查,不肯吃苦,同时有一个最大的特点——爱得表扬!表扬一下,他们的缺点可以暂时“隐身”,同时优点显现。作为教师,又特别是在课堂上,要对这种学生更多的宽容,要让他们的愿望得到满足。要让他们在同学和老师面前尽情的展示自己的长处,同时注意提醒,及褒贬适当,多夸奖,少批评。他们的表现还可以带动那些当“收音机”的,让他们也“开口”讲话。这样生生互动,师生互动不就“动”起来了吗?

三、制造氛围,导引——思

如果课堂上学生的思维能跟着老师走,说明老师充分调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,这就是一堂成功的课。而事实上,思维能跟着老师走的,只是一部分,有的学生好像“半醒半睡”。而这部分思维跟不上的学生,有的是对教师讲的不感兴趣,有的是觉得“事不关己”,还有的则是听不懂,所以思维不能跟着老师的感觉走。倒是那一部分能跟着感觉走的,有时又觉得是走的太远了——他们往往能想到本堂课以外的地方去了。作为教师千万不要戳伤了他们,就让他们去想吧,去拓展吧。只要教师收放得当,他们的思维空间就会得到扩展,要让他们所想的东西变成有用的宝贝。只是教师要创造出愉快的气氛,宽松的坏境,要给学生一定的自由,要用自己的热情感化他们,让思维活跃的学生感到自己是最棒的,也要让那些思维跟不上的学生在不知不觉中受到感染,开始迈步前行。

四、写画并用,充分展示——写

课堂教学是教师教育教学综合能力的展示,需要讲、读、写,甚至有时还需要唱、画、演。所以教师平时应练好基本功,以保证自己的那“桶水”能取之不尽,用之不竭。教师的各项基本功如果较强,就有可能迎来一大批“粉丝”——那些崇拜教师的学生。他们模仿你,学习你,把你当做偶像之一,因为他们自己还可能有小偶像——身边的同学。送走了一茬又一茬的学生,我发现:学生中竟然有部分特长生,他们写、画的功夫甚至于超过了老师。作为他们的老师,我感到很庆幸,自己的学生竟然这么有才华。于是课堂上,他们上黑板写画的时间多了,机会也多了,尽管他们的成绩并不太好。其他的学生在老师的引导下,也逐步开始模仿他们的字,模仿他们的画。
其实课堂教学是一门综合的教学艺术。不仅教师在课堂上要有出色的表演,而且也要让学生在课堂上充分展示自己。要给他们创造机会,要给他们一定的空间,让他们的才能为你的教学服务,成为自己的帮手,同时不断的发展和完善他们自己。一个人的精力和时间是一定的,当他把较多的时间和精力都用到了好事上,那么干蠢事和坏事的精力和时间就相应地减少了。能够引导学生把精力和时间都用到学习上,你就是一个成功的老师,你也就起到了扬长抑短的作用。当然学无定法,教也无定法,能够摸索出一套最适合教师和学生的教学方法,是需要用心下一番功夫的。
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