谈谈激发学生如何激发学生学习英语兴趣任务书

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“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。众所周知，比尔·盖茨（Bill Gates）的兴趣缔造了他的微软公司（Microsoft），可见“兴趣是最好的老师”。正如皮亚杰所说，“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣，把兴趣因素引入初中教学无疑给教学改革带来勃勃生机，最成功的学习者是那些既有天赋，又有极大学习动机的人。”
怎样激发学生的学习兴趣。
首先，要“以美引趣”。即用美的语言、美的表情、美的动作、美的板书去激发学生兴趣。如：展开双臂，做飞翔状，同学们就意会是“bird”；问同学们是否看过《西游记》，最喜欢哪个角色，同学们异口同声道“孙悟空”，笔者乘势教给他们“monkey”这一单词。
其次，要“以奇诱趣”。即用新奇的内容和新颖的方法，诱发学生兴趣。如：在教学生人体部位的生词时，笔者在黑板上画起了简笔画，从上到下，从左到右，边画边说边写，且把单词中特殊字母的读音用不同颜色表示出来，让学生边看边听边学。学生一直被边画边说的情景吸引着，当笔者把整个人体画完，同学们也已基本能够看着图画直接说出名称，再通过短时记忆，他们也就基本记住了单词。接着，笔者让一个学生做活“教具”，点着自己身体的各种部位，学生已能流畅地说出其名称。就这样，用视、听、说、写相结合的方法，强烈地刺激了学生的感觉器官，使学生们自始至终都保持亢奋的情绪参与到教学中来，轻松地完成了对“eye，ear，nose，head，hand，leg，foot”等单词学习的任务，从而收到了良好的课堂教学效果。 
最后，要“以动唤趣”。即课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。如：选一组同学，前面的同学拿一件自己的文具传给后面的同学，并且要求后面的同学用英语拼读出这件文具的单词，这样“k—n—i—f—e，e—r—a—s—e—r，p—e—n，p—e—n—c—i—l，r—u—l—e—r”就被快速地记住了。
当然要做到以上几点，需要在教学中创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法。

一、和谐、融洽的师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何创造和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。所以教师不再是板着脸孔说教的“者”，教师必须充分调动自己的感染力，给知识、信息附加情感色彩，使课堂具有健康、融洽、充满温暖和责任感的氛围。教师还要善于克服自己的情绪，把微笑带进课堂。教师以平等的态度对待学生，用和蔼慈祥的目光注视全体学生，学生会感到自己被教师所重视、关注。在这样、平等、和谐的氛围中，学生必定会“亲其师，信其道，乐其学”。
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二、创造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。
课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。
英语有一则谚语说，“良好的开端就是成功了一半。”（A good beginning is half done ），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可以设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深省的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教师讲解切忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、 重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，摘自：硕士论文格式www.618jyw.com
不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝到成功的喜悦和成就感，从而热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个 新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

三、教学方法要灵活多样，充满情趣 

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
开始教单词，我们可充分利用直观教具，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
总之，要想上好每一节英语课，你就必须充分调动学生的兴趣及积极性！同时作为英语教师我们还必须充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升华为学习的动力。奈斯比特曾说，“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神。”把这句话引申到教学中，就是要求老师要灵活多变，采用多种教学方式，激发学生的兴趣。
以上几方面只是简单地勾画了趣味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认为那是大手笔，非本人能力所及，这里只想“抛砖引玉”，能得到同行的赐教将不胜荣幸。
（作者单位：新疆轮台中学）