谈谈抓住抓住学生心工作

课堂教学中，常常出现学生学习主动性差的问题，这与教师不为学生创设活动时空条件有很大关系。为了达到课堂的中心目标，促进学生的有效发展，我们的课堂教学要把学生的心抓住，使学生产生一种孜孜不倦，锲而不舍的学习愿望。这就要求教学要有趣味性，让学生在课堂中“活”起来。我们来谈谈教师应该如何做。

一、将枯燥的课文变成有趣的故事

教学的趣味性，是调动学生学习积极性的一个重要因素。教师在教学中要充分调动一切教学手段，用最有效的方法，引起学生对所学的东西的爱好和兴趣。根据课文的特点，把无声的文字变成有声的语言，生动的再现作者的感情。教师只有自己首先进入角色，真正把作者在文章中寄寓的情思化为自己的真情实感，才能打动人，感染人，给人以入迷之感。教师要在故事中融入自己的感情，把自己变成故事的主角，加上自己的理解，就好像唱歌一样，加上节奏使故事具有可听性，语言亲切，又有变化。把角色的对白进行扩充，适当重复，适当提问，让孩子们与故事中的角色进行互动。经过一段时间之后，学生一定会越来越喜欢老师的，自然也喜欢我们的课堂了。讲故事是一种很有效的教学方法。以讲故事为契机，可以激发学生学习的兴趣。这要比说一些大道理更容易让学生接受。

二、将自己化作学生中的一员

想要给学生营造一个、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的去感化学生、亲近学生，始终与他们“走在”一起。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：教学时，将自己也列为学生中的一员，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来肯定他们，耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！慢慢来”等。使他们感到老师是一起的。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。

三、充分利用游戏

将枯燥的课本知识与生动的游戏相结合。激发学生参与课堂的热情。在教学中，把游戏作为一种教学手段，让学生亲自参加，亲自体验，寓教于乐，寓学于玩。在许多情况下，学生并不是为了认识一个事物而去主动观察，而是由于情绪的激动，兴趣的导引不由自主地去观察，使学生入情入境入理。绕口令游戏，摘自：毕业论文范例www.618jyw.com
造句接力游戏，指令游戏，传话游戏，猜字游戏，听音辨音游戏，教师是导演，学生是演员，教学中游戏的应用能帮助学生克服胆怯害羞的心理，从而勤思考，大胆说。这种活动化的教学让学生有了亲身的体验和感受，积累了丰富的素材，从做中学，从玩中学。既增强了教学情趣，又激发了学生的学习热情，小游戏在大教育中具有非常大的价值和意义。

四、合理引导，自主表演

要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。我们可以组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中，对于学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰富的问题，我们可以通过评议来引导学生重新体会。这样的课堂中学生始终处在自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“活”了起来。
总之， 精诚所至，金石为开。和颜悦色的教态，清晰有条理的思路，妙趣横生，活泼生动的谈吐，好像信手拈来而实则深思熟虑的语言，似山涧清泉会一下子抓住学生的心，使教学充满情趣。