简析抓好抓好课堂训练，提高数学成绩

摘 要：学生数学成绩的取得，是靠学生练出来的，所以要提高数学成绩，就必须抓好试卷的命制、评讲与订正。
关键词：数学 课堂训练 方法与技巧
学生数学成绩的取得，不是老师讲出来的，而是学生练出来的，所以说数学成绩的提高，很大程度上取决于课堂训练的质量和效率。而要提高课堂训练的质量与效率，就必须抓好试卷的命制、评讲与订正。

一、认真做好试卷的命制工作

测试是教学有效的评价机制，所以试卷的命制是教学工作中的重要工作。首先，教师要选做真题。在平时试题的选择和使用上，我们采取的策略是教师博览，亲自试做相关的习题，再从中筛选例题和习题，或进行改编，或给出更多的解题方法，以适合本校学生的认知水平。为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”，我们每堂课都在课前作好充分地准备，精心设置要提出的问题，让学习程度不同的学生都能参与到教学活动过程中来。在高考前老师选题要特别慎重，要针对近三年的高考真题，全体老师要共同研究高考变式题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，针对发展趋势，挑选重点，结合近年的高考试卷，从原理出发认真分析，真正能从具体的、个别的题型中悟出一些共性的东西，为我所用，应对高考。其次，试题的命制要分工合作。要求要有专人负责，分专题、分小组合作命制，最后由学科核心小组讨论定稿。小组命制时注意命题和做题的分工。主备人在讨论时注意先谈命题思路、题目的重难点，难度要适当，每一道题都要能体现其应有的考查的知识点及学科思想。做题人要能及时提出调整建议，哪些需要调整、怎么调整，并谈谈调整理由，核心备课组成员要根据建议，进一步商讨是否需要调整，备课组长最后在调整好的试卷上签字确认、送印。每一次练习试卷，学科组都要进行阶段性整理，以体现学科的系列化。

二、抓好试卷的评讲与订正环节

老师要及时反馈存在的问题。在日常教学中，我们要求老师要精选习题，及时批改。凡布置学生的作业，老师要先做一遍，防止出现偏题、怪题、错题的现象。我们还要求，凡是布置的作业都要及时检查及时评讲，这对促进学生提高学习效率，改进学习态度很有好处。在课后，老师在批改作业的过程中，还要及时做好学困生的思想工作及课后辅导工作。在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓学困生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性测试，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。
在每次试卷练习结束，多多少少会发现问题。发现了教学中存在的问题，接着就是如何解决问题了，所以试卷的订正与评讲就显得格外摘自：毕业论文任务书www.618jyw.com
重要。备课组要根据学生答题情况，商讨学生错误类型，并考虑讲解方法，以期让学生学会答题，让学生充分地订正反思，在反思中找到问题的所在。
1 从老师的讲授层面看。老师在试卷评讲前要认真分析试卷，有明确的目的性；评讲过程要引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。讲评时要讲清试题的角度，即这道题是怎样来考的，还要讲清解题规律或方法。当然老师的讲授固然要讲透，但不能讲得太透，即事无巨细、统一包办，将讲解过程包括结果在黑板上展示无余，讲好后又让学生抄写下来，生怕学生不懂。其实这样做反而养成学生的惰性。没有给学生思考、反思的过程，学生水平也就得不到提高。在每节课后我们各位老师还要对该堂课作出反思，课后及时沟通，交流各个班上课后的效果，学生听课后的反应等，以便对下节课的内容作出相应的调整。
2 要抓好个别订正。试卷评讲后还要再收上来进行二次批阅，有的临界生甚至要求面批。要求试卷中出现的共性问题要能及时反馈，然后以小专题的形式进行巩固与加强，争取扫清存在的问题与盲点。老师在阅卷时要做好记录，详细记录学生的试卷测试情况，然后让有差错的学生进行订正，防止出现学生逃避订正的现象。老师要规定订正后上交订正试卷的时间期限，督促学生及时订正，不能无限地拖沓。学生上交订正好的试卷后，老师要及时批改，并继续做好记录，对于需要重点辅导的学生应该进行面批，边面批，边进行个别辅导。
3 要抓好集体订正。在课堂上进行试卷的集体评讲，再让学生进行订正。订正后统一上交试卷，老师在复批中发现错误再订正，对订正不认真或者存在严重问题的，应该采取个别订正的做法，确保人人过关。为了增强学生认真订正的积极性，老师在作业订正批改后，对态度端正，订正效果好的学生要进行表扬，并给予作业加分。
当然，学生良好订正习惯的养成是一项长期的工作，需要常抓不懈。一旦良好的订正习惯养成了，学生的订正作业的效率、学生的学习效率、老师的教学效率，都将得到极大地提高。
（作者单位：江苏省如皋市薛窑中学）