阐释浅谈利用诗词歌曲实现历史学习目标怎样

摘要：在历史课堂教学中，适当地引用诗词歌曲能增强学生兴趣；帮助学生把握历史学习的基本方法；使学生形成正确的情感态度与价值观；启发学生对历史的联想，加深学生对历史内容的理解、记忆，帮助学生掌握、巩固历史知识；对学生进行爱国主义教育和传统道德教育，培养学生高尚的思想情操；在“导入新课”中，更会起到事半功倍的效果。
关键词：诗词歌曲兴趣价值观思想情操
在古今中外浩瀚的历史长河中，无数的诗人留下了浩如烟海的诗词歌曲。其中有不少真实地记录和反映了当时的历史。如果我们将这些脍炙人口的文化大餐适当运用于历史教学中，不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习历史的兴趣。而且还可以帮助学生深刻理解历史教材，创设新的教学情境，提高学生的历史思维能力，实现教学目标。
一、适当引用诗歌词曲，能增强学生兴趣，激发学生的热情，调动学生参与历史教学活动的积极性
“兴趣是最好的老师”。诗词语言精练、生动、优美，又工整、有节奏与乐感，读起来朗朗上口，非常适合初中生的年龄特点。中学生的志趣、审美情趣正在发展中，优美的语句、情景交融的意境，往往能打动学生的心灵，使学生沉浸在美的氛围之中，极大地激发学生的想象力和对历史的兴趣。调动其学习积极性，令其精力高度集中，从而进入学习的最佳状态。比如，在讲中国古代文学时，先朗诵一些学生易懂或熟识的如李白杜甫苏轼等唐诗宋词中的名句，学生往往会情不自禁地跟随朗读，从而增加了学习兴趣。再如在讲《列强入侵与民族危机》一课时，先打出投影：“沉沉酣睡我中华，哪知爱国即爱家。国民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。”然后告诉学生，这是清末爱国诗人黄遵宪题在《时局图》上，揭露帝国主义企图瓜分中国的阴谋的一首诗，从而激起学生对帝国主义的愤怒，再通过设问，为什么我堂堂中华会“土分裂似瓜”的，来激发学生的学习兴趣。

二、、适当应用诗词歌曲帮助引导学生把握历史学习的基本方法

历史新课程改革的目的之一，就是让学生在掌握历史基础知识的过程中，“对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观”。 历史上诗人常常作诗咏史，以诗歌来表达自己的历史观点和看法。这些作品语言简洁，寓意精深，有的表达了正确的观点，有的偏颇甚至错误。如果能够引导学生对之进行正确的辨析，既能加深学生对历史的理解，又能够帮助学生掌握科学的理论和方法。比如，学习《千秋功过秦始皇》，在评价秦始皇时，引用唐朝许浑的诗《途经秦始皇墓》“龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。 一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。”和李白的诗《古风》“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。刑徒七十万，起土骊山隈。尚采不死药，茫然使心哀。但见三泉下，金棺葬寒灰。”教师通过帮助学生辨析，得出前诗对秦始皇的评价显得比较简单、片面，后者则比较客观、全面、公正，从而使学生树立起辩证唯物主义史观。
三、恰当运用诗歌词曲，能够启发学生对历史的联想，加深学生对历史内容的理解、记忆，帮助学生掌握、巩固历史知识
中国古代诗歌有反映现实的优良传统，“史诗”之作比比皆是，这些诗歌能生动、鲜明地补充教材的基本史实，巩固学生对基础知识的掌握。例如，“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，显示了西周奴隶制国家的强盛和周天子的无上权威，是对西周奴隶制的绝好写照。杜甫的《忆昔》“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”，以典型的视角描绘了开元盛源于：大学生论文查重www.618jyw.com
世的景象。而杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”是对历史上南朝时期佛教兴盛的生动写照。另外，还有杜甫的“三吏”“三别”、白居易的新乐府诗等等，这些诗作以生动形象的笔触描绘了一幅幅直观形象的历史画面。

四、引入诗歌词曲，对学生进行爱国主义教育和传统道德教育，培养学生高尚的思想情操

中国被称为礼仪之邦、文明古国。从古至今，我国人民一直非常注重对孩子的思想道德教育，这也体现在很多诗作中，像孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”已成为歌颂伟大母爱的著名诗篇；；在学习红军的长征这一节内容时，朗诵的《七律·长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”能使学生比较深刻地记住红军长征中巧渡金沙江、抢渡大渡河、爬雪山等知识点。
五、适当引用诗词歌曲在“导入新课”中。更会起到事半功倍的效果，能吸引学生的注意力，调动学生认真听课的积极性
“良好的开端是成功的一半。”因此，在我们的历史教学中，应做到每节课有精彩的开头。精彩的开头就像一块巨大的磁铁，可以产生强大的吸引力，牢牢地吸引学生的注意力。激发起学生的好奇心和求知欲，从而为教学活动地顺利开展和教学目标的圆满完成做好了铺垫。历史课的导入方式多种多样，其中歌曲导入不失为较好的一种方式。比如，我们在讲授改革开放新局面及南方谈话时，可以引用《春天的故事》这首歌。“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……；一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆……”。悠扬的歌曲声导出这两个历史事件并且使学生从歌词中体会出重要的历史意义。
当然，还有许多的诗词歌曲中包含有政、史、地等相关学科的知识，如果能恰当选用，巧妙设问，就能起到启迪学生的智慧、发展学生的思维能力的作用……，从而圆满地实现历史教学目标。
参考文献
1冯天瑜、何晓明《中国文化史》
2赵亚夫《历史课堂教学有效性》
3布鲁纳《教育过程》