探讨浅谈小学语文课堂教学中师生联系

苏联教育家霍姆林斯基认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。在小学语文课堂教学中，建立和谐的师生关系，不仅会直接影响课堂教学效率，而且对于师生身心的全面发展与进步有着积极作用和功能。
首先，语文课堂教学中师生关系会直接影响课堂教学效率 对学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友，可以是志同道合的那种教师。
教师的“可亲”是保证学生“信其道”的前提。健康和谐的师生关系不仅使学生对于课堂中教师组织和管理的权威地位的悦然接受，保证了良好的课堂教学秩序；而且使师生之间相互尊重，情感紧密联系、积极互动，从而创设了有利于师生学习的心理环境，激发学生的学习兴趣，主动学习，与教师产生亲密感，教学目标计划达成，也会促进教师工作，极大提高课堂教学效率。学生甚至产生“爱屋及乌”的亲其师、信其道的心理移情效应。
对于处于特定年龄阶段的小学生而言，教师作为其人生成长过程中的重要他人，对他们幼嫩的心理、生理发育有着不容忽视的较大指导作用。健康和谐的师生关系作为他们学习的外部动力之一，也成为其身心健康发展的有力保障，不仅会直接作用于学生的学习效果，而且对学生生命个体的成长影响深远。
其次，健康和谐的师生关系对于课堂参与生命主体有着深远的影响 在生命教育理念下我们看到，课堂成为师生同生共长的舞台，语文教育中的教师和学生作为课堂生命活动的主体，二者之间的关系互为依存又各自独立，相互影响相互作用。
健康和谐的师生关系影响着学生人格的全面发展。小学生的心理、生理发育不够成熟，世界观、人生观、价值观还没有完全形成，教师是他们重要的指导者，教师的权威性与示范性在他们幼小的心灵中被无限放大，向师性强，教师成为智慧、理智与道德的典范，较易取得学生充分的信任。在师生关系融合的过程中，这种信任在将知识向态度与价值观转化过程中，学生把新的观点和新的思想纳入到自己的价值观体系中，构成自己价值体系的组成部分，逐渐形成科学的世界观、人生观和价值观。
对于教师而言，健康良好的师生关系也同样影响着教师的发展。课堂是教师工作的主要场所，是其职业与生命价值得以施展的舞台，师生关系在影响学生学习的同时也作用于教师的教学行为、心里及自我价值感，而这些正构成教师专业发展水平与生命价值体系的重要影响因素。
那么如何在小学语文课堂中建立健康良好的师生关系呢？我认为要从以下两方面入手：
（1）要树立小学语文生命课堂教学理念下正确的师生观。在“生命课堂教学”这一理念的指导下，教师与学生都各自作为一个独立的个体存在，个人生命都需要发展，二者在关注生命、相互尊重的前提下开展教与学的活动，其中学生作为学习的主体其发展的权利与需要应被教师尊重并接纳，教师作为教学的主导者，是生命活动中“平等中的首席”，应将学生放置在与自己平等的地位来对待，真诚地与学生交换彼此对文本解读的意见，教与学相长。
在“生命课堂教学”理念下的语文课意味着和谐、、平等、对话，在这样友好协作的氛围中，师生的独特体验、个性差异都得到前所未有的尊重。这样环境下的师生关系应是和谐、、平等、对话的，必定是友好、合作的。要构建这样一种和谐的师生关系摘自：毕业论文评语www.618jyw.com
，关键是要树立正确的师生观，转变陈旧的教育观念，将先进的教育思想落实到具体的课堂教学实践中去。
（2）教师要不断增强业务专业素质。良好师生关系的形成关键在于教师，教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，也直接决定着学生对教师的情感和态度。因此，教师自己先要提高自身素质。
一个成熟的教师应时刻注意自己的一言一行乃至每一个生活习惯和工作细节，有良好的行为习惯与精神状态，并依靠优秀的人格魅力增强在学生中的吸引力，在提高自身素质的同时使师生关系得以良性发展，给学生诚信、爱心、关心。
同时，要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，不管是学习上还是思想上、生活上。换言之，应视学生如同自己的子女，用“幼吾幼以及人之幼”的思想感情去关心他们，在生命的相互关怀与理解支持下，和谐的心里氛围有助于师生的共同成长。
另外，教师作为终生学习的实践者，不仅要注重加强自身的文化修养，提高文化素质，而且还要注重钻研教育理论，提高教学的艺术性，尤其要讲究职业道德，改进教学方法。在语文教学课堂中，教师扩展了知识面，重视个人对教材的真实体验，在有了自我深刻体验的基础上，才能够和学生进行真诚的思想与情感的交流，这样才能在课堂教学过程中起到传递、沟通师生情感、生命相互侵润的目的与作用。
总之，在生命教育走进小学语文课堂，构建小学语文生命课堂教学的过程中，建立和谐的师生关系对于实现课堂教学的有效性和促进师生的共同发展都有着十分重要的意义。
收稿日期：2012-09-01