以学习者为中心ESP课程设置

专门用途英语已有接近50年的历史。作为语言教学的一个分支,专门用途英语与普通英语既有相似的地方也有不同的地方。专门用途英语有其自身的特点,其中最明显的特点就是以学习者为中心。目前我国很多学校已开设专门用途英语课程,但是这些课程的设置是否真正的做到了以学习者为中心呢?本论文正是围绕这一问题,通过调查问卷、采访、课堂观察等形式对两所学校的ESP课程设计(这里以商务英语为例)进行调查,从以学习者为中心的角度分析目前高校ESP课程设计中存在的问题,并提出公道的改正方法。作者从需求分析、材料选取和规整、教学方法以及评估系统四个方面提出如何才能在ESP课程设计中更好地做到以学习者为中心。论文第一部分讨论了什么是ESP,ESP与传统的EGP之间的区别与相似点,课程设置的定义及步骤,以及以学习者为中心的特点;第二部分重点讨论了以学者为中心的课程设置的主要特点;作为此篇论文的中心,第三部分作者首先从《高等学校英语专业英语教学大纲》入手,探讨了《大纲》对ESP课程设置的要求并对目前的211院校的ESP课程设置作了简单的调查,指出目前国内ESP课程设置的不足之处。接着作者通过对上海两所学校ESP课程设置的调查发现目前的ESP课程设置中存在着缺陷和不足。基于这一调查结果,并结合以学习者为中心课程设置的特点,在第四部分作者就目前国内的ESP的课程设置提出了自己的意见和建议。【关键词】：专门用途英语课程设置以学习者为中心
【论文提纲】：Acknowledgements4-5Abstract(Chinese)5-6Abstract(English)6-9Introduction9-11Chapter1LiteratureReview11-221.1BackgroundKnowledgeofESP11-171.1.1DefinitionofESP11-131.1.2RelationbetweenESPandEGP13-171.2CurriculumDesign17-201.2.1WhatisCurriculumDesign?17-191.2.2ComponentsofCurriculumDesignProcess19-201.3Learner-centeredness20-22Chapter2Learner-centeredCurriculumDesign22-322.1TheDevelopmentofLearner-centeredCurriculumDesign22-232.2TheProcessofLearner-centeredCurriculumDesign23-322.2.1NeedsAnalysis23-242.2.2MaterialSelectionandGrading24-282.2.2.1Authenticity25-262.2.2.2DifficultyLevel26-272.2.2.3CulturalFactors27-282.2.3Methodology28-292.2.4EvaluationSystem29-32Chapter3ESPCurriculuminChina32-483.1TheStatusquoofESPCurriculum32-343.2ASurveyonLearner-centerednessofESPCourses(BusinessEnglish)34-483.2.1ResearchMethodology34-353.2.2SurveyResults35-393.2.3ResultAnalysis39-483.2.3.1AnalysisofLearners'HabitsandNeeds39-413.2.3.2AnalysisofTeachingMaterials41-433.2.3.3AnalysisofTeachingMethodology43-453.2.3.4AnalysisofEvaluationSystem45-463.2.3.5AnalysisofGeneralQuestions46-48Chapter4SuggestionsonChina'sESPCurriculumDesign48-574.1KnowingLearner'sHabitsandNeeds48-504.2MaterialSelecting50-524.3TeachingMethodology52-544.4EvaluationSystem54-57Conclusion57-61Bibliography61-64AppendixIQuestionnaire64-68AppendixIIContentsofEnglishforBusinessCorrespondenceandContracts68-69AppendixIIIContentsofPassCambridgeBECVantage69-70