简论航海提升航海类学生培养质量有效途径

摘 要 研究当前航运业发展状况,航海教育和航海类专业学生的特殊性,分析了航海教育和航海类专业学生培养现状,在此基础上提出了提升航海类专业学生培养质量的有效途径。
关键词航海学生 培养质量 有效途径
航运业承担着80%以上的国际贸易货运量,随着世界经济的加速发展,航运事业的竞争更加激烈,国际化的航运人才市场对航运人才素质要求也越来越高。航海教育也已经从专业技术教育向综合素质教育转化。现代航运人才不仅要具备扎实的基础知识和专业实践技能,还要具备更加宽广的知识面、更高的综合素质和创新能力。航海类专业院校承担着航海教育和航运人才培养的重要责任,培养符合国际化航运市场所需的、高质量的航运人才,是每个航海教育工作者都急需思考和的难题。

一、航海教育和航海类专业学生培养现状

航海教育与普通高等教育相比较,具有其特殊性。航海教育具有普通高等学历教育和高等职业技术教育两重属性。一方面作为高等学历教育,它具有一般本科教育的规律;另一方面作为高等职业技术教育,它要按照国际公约和国家行业主管部门的行业标准进行培训、考试和发证。作为航海教育的对象,航海类专业学生也具有其特殊性,一是所受航海教育的特殊性,二是学生自身的特殊性。后者主要体现在,大多为“90后”独生子女,家庭依赖性强,自我中心意识强,自理能力和自控能力较弱,集体主义和友爱互助精神欠缺,不能吃苦耐劳。学习上,缺乏刻苦专研精神,学习自觉性差,沉迷网络游戏,学习动力不足,自我学习能力差;经济上,渴望独立,又不得不依赖父母,而且生活消费缺乏理性和计划性;生活上,缺乏明确目标,自我约束差,责任意识和奉献精神薄弱;思想上,受国内外多远思想文化的影响,大部分学生理想信念淡薄,社会责任感不强,职业素质不高。
通过调查研究发现,目前受多方面因素的影响,我国航海教育和航海类专业学生的培养现状仍存在着一些不足。

1.航海教育存在的不足

目前我国航海专业院校在航海类专业教育存在以下几个方面的问题。第一,片面追求适任考试通过率,缺乏实际技术能力的培养。有些航海院校通过多种手段导向教师和学生为考证而教和学,如考证通过率奖励机制、考证与书挂钩等。第二,师资队伍机构有待改善,素质有待提高。航海专业教师配备不足,教学任务分配不均衡,缺乏既有高学历、又持证特别是管理级适任证书的教师。第三,航海专业教育教学经费不足,实践实验条件急需提高。目前航海教育经费投入已经不能很好地满足其发展提高,致使很多学校缺乏学生技能训练使用的船舶设备和各类模拟器。第四,航海专业学生的思想政治教育缺乏针对性和时效性,难以适应国际化航运业的发展、职业发展的需要和学生自身成长的需求。第五,航海文化教育急需加强,航海类高校普遍忽视航海专业学生培养中,航海文化的熏陶、激励、约束等重要作用,缺乏隐性课程建设。第六,半军事化管理需要继续加强,需要借鉴部队管理的先进经验,研究当代学生的特点,刚柔并济,科学管理,提高针对性和时效性。

2.航海类专业学生培养现状

受社会环境、航海教育现状和自身特殊性的影响,目前航海类专业学生培养质量上也存在不足,主要体现在这样几个方面。第一,专业思想不稳定,相当一部分学生对航海职业缺乏正确的认识,毕业后不愿意从事航海职业。第二,实践技能和经验不足,过分关注考证通过率和院校硬件设备欠缺,让学生不能适应实际工作状况。第三,综合素质不高,学生的心理素质、职业素养不高,法制意识、集体意识和奉献精神淡漠,文明礼仪和航海文化知识等比较贫乏。第四,英语水平,特别是口语水平不高。为应付考试、考证的教学方式,学生学到的基本是“哑巴”英语,英语的读写交流能力较差。

二、提升航海类专业学生培养质量的有效途径

1.坚持教学改革,提高学生专业实践技能

当前的航海教学普遍存在重理论轻实践,重考证轻技能,师资力量单薄,教学内容陈旧窄化,教学评价片面等问题,严重影响航海专业学生的培养质量,难以适应现代国际化航海发展的需求。继续深化航海教育改革,是提高航海类专业学生培养质量的关键。
第一,改进教学内容。瞄准航运业发展、现代航海职业发展和学生自身发展的实际需求,革新教学内容,科学构建知识和技能框架,着重培养学生的创新思维和创造能力。第二,加强师资队伍建设。加强年轻专业教师的理论基础提高,针对性选派出国进修,或上船担任高级船员职位,丰富自身实践经验。着力培养“双师型”教师。第三,改进教育教学方式。一方面丰富课堂教学和校内实践教学环节,另一方面,通过加强校企合作的方式,推进学校科学研究,提高教学水平,拓宽学生实践教育平台。第四,改进教学评价方式。采用课程学习成绩与考证通过率相结合;科学研究和课堂教学相结合;理论教学和实践技能训练相结合等方式对教学过程效果进行评价和激励。

2.强化思政教育,提升学生的思想品质

航运业、航海教育和航海类专业学生的特殊性,决定航海类专业学生的思想政治教育与普通学生相比也具有特殊性。目前高校基本上采用和普通学生一样的教育方式,并没有结合航海教育的实际,针对性地开展航海类专业学生的思想政治教育。在当前国际、国内环境的影响下,强化航海专业学生的思想政治教育,提升其思想品质,对于我国航运业发展和航运人才培养尤为重要。
第一,坚持用社会主义核心价值体系引领航海专业学生的理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和法制教育等。第二,大力发展航海文化教育,充分发挥航海文化在学生教育中的导向、熏陶、激励和约束作用,真正将航海文化的精神内涵内化为学生自身的优良品格。第三,航海专业的思政专职教师配备适当倾斜,加强思政专业专职教师结构优化,和相关培训工作,提高思政教育的针对性。第四,拓展思想政治教育渠道,搭建思想政治教育平台和载体,优化教育内容和形式,提高思政教育的实效性。第五,发展全员育人模式,充分调动专业教师、教学行政管理人员和后勤服务人员等在思政教育中的积极性。第

六、紧密结合学生的半军事化管理,真正实现管教结合。

3.加强心理健康教育,提高学生的心理素质

航海职业和航海专业学生生源的特殊性,使航海类专业学生的心理健康教育更加迫切,更加需要具有针对性的教育内容和形式。第一,组建素质过硬、结构合理的心理健康教育教师队伍。配备培养专职心理健康教育教师,使他们既具备扎实的专业理论基础,又有一定的教育教学辅导经验。加强心理健康教育教师的培养,加强从事航海教育教学、管理、服务人员的心理知识培训。第二,建立并完善学生的心理预防和干预系统机制。实施心理普查,对学生心理状况研究分析。建立需要关注学生档案,并定期心理辅导。建立专门心理咨询室,对于突发情况,要能及时予以干预。第三,通过课堂教学和第二课堂活动开展等方式,向学生普及相关心理健康知识,增强学生的自我意识和调控能力。

4.加强日常管理,提升学生的职业素养

航海专业学生实施半军事化管理,培养学生的源于：论文格式排版www.618jyw.com
团体协作意识、集体主义观念、纪律严明的作风、积极服从的态度和吃苦坚毅的精神。多年来实施半军事化管理,对航海专业的培养目标起到重要的作用,但仅几年受多方面因素影响,这一管理措施效果趋于下滑,急需继续强化实施。
第一,正确认识,充分重视航海专业学生的半军事化管理。院校领导、各级教辅管理人员要充分认清这一举措在航海专业学生培养中的积极作用,并研讨、鼓励、支持半军事化管理的科学实施。第二,加强直接实施半军事化管理人员的培训教育工作。适时选派半军事化管理者参加部队军事训练,或到国内外相关院校进行学习交流。第三,积极研讨当前的国际国内局势、行业发展状况和学生自身特点,实现半军事化管理的科学性。
参考文献:
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[3]梁超雄,全福兴. 航海类院校通识课程设置的探讨[J].航海教育研究,2007(2):42-44
作者简介:
(1977-),江苏沛县人,武汉理工大学副教授,主要从事大学生思想政治教育研究。