对于对策性教学在初中语文教学中作用及有效运用对策大专

【摘 要】探索性教学只要是指老师和学生一起互动，以教材为基础，共同研究和学习，最后得出结论。实行新课程改革以后，探索性教学成为其中一种较为重要的方法。对于初中语文的教学，老师在运用探索性教学方法的时候一定要注意一些问题。根据一些教学经验和实践，本文意在研究探索性教学在初中语文教学中的意义及有效应用对策。
【关键词】探索性；语文；意义；应用
初中语文的探索性教学主要是鼓励和支持老师与学生共同努力，互相配合，共同合作，一起对某个问题或是内容进行探究性的研究。这样的方法有助于学生自己发现问题和解决问题。同时，还能提高学生的自己动手能力与动脑能力。而对老师来说，也是一种教学方法的新尝试。

一、探索性教学对于初中语文教学的意义

初中阶段的语文教育还属于一种启蒙教育，这个时期的学生具有丰富的语言表达能力，并且具有很大的学习潜能。因此，为了加强语文课堂的生动性，提高学生的认知能力以及审美能力，我国的新课程改革以后，推出了一种探索性教学方法。这是一种教学方法的新尝试，也是一种教学模式的创新，经过实践证明，探索性教学方法在初中语文教学中取得了一定的成效。随着信息化的高速发展，初中语文的教学方法变得多种多样，我们今天主要以探索性教学方法为例。它与传统的教学方法相比二者具有很大不同，传统教学方法较为刻板、抽象、僵硬，而探索性教学方法更为生动、形象、活跃，因此，受到老师和学生的广泛欢迎。特别是在初中的语文教学中，探索性教学方法开创了新的课堂情境，调动了学生的积极性，对于学生的思维能力、动手能力、动脑能力以及探索能力等都有提高，从而也提高了老师的教学效率。

二、探索性教学在初中语文教学中的应用

在探索性教学方法的实施中，老师既是一名领导者，也是一名学习者。而学生是学习的主体，通过对教材的探索，获得了更多的自主学习的机会，也能领悟到教材以外更深次的东西，了解语文知识的博大精深。探索性教学方法重视的是学生对知识的运用和实际操作能力，下面，我们对探索性教学在语文教学中的应用做详细的分析。
（1）课前收集资料，做好铺垫。在语文的学习中，我们经常会遇到这样的情况，学生由于受到知识面的阻碍，对于某篇文章的理解不到位。那么，老师就应该要求学生在上课以前，多收集相关资料、凡是与文章有关的地理、天文、科学或是生活常识都可以收集在一起，以加强对文章的理解。长此以往，学生就可以培养一个课前准备的好习惯。例如，我们在学习鲁迅的《藤野先生》的时候，课前，学生就应该收集鲁迅、藤野先生以及两人之间关系的相关资料，还要结合当时的时代背景分析这篇文章的内容。又例如，在学习苏轼的《水调歌头》的时候，要收集苏轼所处的朝代以及他的遭遇等来分析这首诗。
（2）课堂上重视提问技巧，培养创造性思维。每个人的心理感受不一样，因此，对同一篇文章可能有不同的看法，也可以从不同的角度去理解。所以，学生可以对同一篇文章有不同的理解，也可以有自己的见解。针对这种情况，老师要根据学生的实际情况设计不同的课堂提问，不能把学生的思维都禁锢在“一个牢笼”里。这样会阻碍学生的思维发散，还会抑制他们的创造性。例如，当在学习安徒生的《皇帝的新装》时，老师可以让学生以“皇帝自欺欺人的行为是对还是错”为主题展开讨论。每个学生对此的看法都不一样，大家畅所欲言，用于发言。又比如在学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》的时候，针对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”这一句，学生们对于当时杜甫的心情又有什么样的理解呢？我相信，同样是“仁者见仁，智者见智”。
（3）多练习小作文、小论文的写作。探索性的教学方法主要注重的是学生的探索过程和思维方法，而不是结果。在探索性的教学过程中，不管学生的观点是不是新奇或独特，只要学生在探索过程中感受到了学习的乐趣，对文章有了深入的理解就算达到了教学目的。在写作过程中，对于写作的要求一定要规范摘自：毕业论文标准格式www.618jyw.com
，文章引用的资料要标明出处或是加上注释。论文要有证有据，不能空洞平乏。这样一来，学生就能培养良好的写作习惯。
（4）支持和鼓励提出质疑
通过挖掘和探索教材的深层含义，使其得到延伸，从而扩大学生的知识面和认知层面。每一项伟大的发明都离不开质疑，解开质疑就能得到巨大收获。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”只有鼓励和支持学生多提出质疑，才能激发学生的创新精神，才会有新的发现，才能将所学知识上升到新的层次。
总之，在探索性教学方法的实施过程中，老师要把学生当作主体，通过对教材的探索和学习，使学生真正掌握有用的知识，不断培养创新能力。在新课程的改革下，探索性教学方法使用的越来越广，为老师和同学开辟了一个新的学习旅程。
参考文献：
方元山.课堂教学改革研究[M] .福建教育出版社，2005
教育部. 语文课程标准[M] .北京师范大学出版社，2001.