探讨浅谈“合作学习”如何在体育教学中运用

【摘要】 “合作学习”是自主学习的一种形式，它作为一种新型的学习方式，一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。
【关键词】 体育教学；合作学习；学习方式；学习方法
反思我们传统的体育学习方式，学生的学习比较单调、枯燥。由于受传统教育思想的影响，不少学生重知识，轻能力；重结果，轻过程；重模仿，轻创造。同时学生之间也很少有相互交流、共同学习的机会，学生以“个体学习”为主，过分强调竞争，又缺乏合作的意识，偶尔合作也只是“好帮差”，是一种带有“扶贫”性质的合作。这种合作组织很容易使学习相对落后的学生越来越失去信心和积极性。这与现代学习观强调的“学习方式要多样化，学习方式应以主动探索为主，同时要充分重视学生之问经验的共享与小组成员的合作”相距甚远。
合作学习是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一，是新课程改革中的一个亮点，也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一，作为体育课的一种教学方式。
合作学习是自主学习的一种形式。合作学习是相对“个体学习”而言，指的是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它可以是两人之间的合作，也可以是多人之间的合作。使用“合作学习”教学模式有助于学生合作精神和团体意识的培养，有助于合作能力的提高；合作学习有助于智力放大，思维共振，提高学习效益，在合作中各抒己见，集思广益，互相启发，互相评价，互相激励，取长补短；还可以进行信息交流，实现资源共享；合作学习有利于因材施教，学生间客观上存在着差异，在合作学习中教师由泛泛地关注整个班级进步到关注每个小组，进而深入关注到小组中的个人；合作学习大大扩大了学生参与的机会，小组中的每个学生都有更多的发言、表现、相互交流及评价的机会，从而弥补了班级教学制下教学的局限性；合作学习可以使学生产生更多的灵感，有利于创新，获取更多的收益，得到更好的体验，有利于学。所以，在课改中得到大力提倡，并得到广泛使用。
在体育教学中，作学习一般分为三种类型：（1）两人之间的互助合作学习。在体育教学的实践过程中，两个好朋友搭配是这种典型形式的合作学习，这种合作学习形式易于组织，且教学效果比较理想。好朋友关系无论从时间还是从空间上讲，都是同学关系中最密切的，也是最容易交流的。（2）小组合作学习。实践证明，简单随意的分组必然影响合作学习的质量，教师在组建合作小组时，应注意合理性，一是小组人数要合理，一般以4—8人为宜，人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少不利于学生间的交流和互动，达不到理想的效果，二是分组要遵循组内异质，组间同质，优势互补的原则。按照学生的知识基础，能力、性格特点的差异进行分组，让不同层次的学生进行优化组合，有利于学生间的优势互补，相互促进。三是小组成员是动态的。组间男女生的互换或流动，也可以是角色的互换，或是活动主题的需要让学生自由组合。
从当前中小学课堂所采用的合作学习方式来看，还存在着理解与执行上一些普遍性问题：（1）教师的引导作用和指导作用不够；（2）讨论的有效性不高；（3）小组合作学习流于形式；（4）课堂的交流与生成不够，学生收获不大。
针对这些问题，我觉得应采取以下措施：（1）加强引导，教会学生学会合作学习的方法。在小组合作学习中，要讲清合作学习的要求与方法，如何确定小组长，小组长担当什么样的作用，如何对小组成员进行角色分工，他们各自承担什么样的个人责任，成员之间如何交流，如何对学习成果进行评价，如何处理小组活动中出现的意外问题与突发事件，怎样汇报学习成果等等，指导学生有组织、有秩序、高效率地完成任务。（2）在合作学习过程中既要面向全体学生又要关注个体差异。合作前的准备，时间的设定，内容的选择，人数安排，小组的结构，合作的方式，场地设施的要求，环境条件，课堂纪律的保障，过程的监控、指导，成果的反馈、评估，承认个体差异是个性化教学的前提。在开展合作学习时，我们一定会发现小组活动中有种种不平衡的现象，如有的人总是抢先发言，争着表现，而有的同学却总是失去机会，或默默地坐着。对于种种不平衡的现象，我们都要作为具体研究分析，想出解决的办法。（3）使用好合作学习这种教学模式的同时，应加强学生其它素质的培养。合作学习是教学方式的一部分，必须体现达成课程目标的功能。
科学合理地运用合作学习，能有效地提高学习效果，实现学习目标。但任何一种学习方式都有它的适用范围，不是任何学习内容都适合运用合作学习的。运用合作学习必须充分发挥教师的主导作用，合作学习在时间安排与评价上都需要有一定的技巧；合作形式也可以多种多样的，但也必须明确学生在合作学习中各自的分工，避免“少数干，多数看”的现象发生等等。只要我们广大体育源于：党校毕业论文范文www.618jyw.com
教师加强对合作学习理论方面的研究，并能够在实践中大胆应用，必将促进新课改的顺利进行。
参考文献
1 王坦.合作学习论. 北京科学出版社
2 李京诚、孙伟.合作学习理论与体育合作学习实践.首都体育学院学报
3 李伟民.《体育课程与教法》.新华出版社