谈谈孩子们怎样让语文课堂成为孩子们乐园

【摘要】在语文课堂教学中，我们要顺应时代的潮流，追随课堂的脚步，充分发挥自身的主导作用，最大极限地调动学生语文学习的主观能动性，把语文课堂还给学生，让语文课堂成为孩子们的乐园，让每一个孩子成为语文课堂真正的主人。
【关键词】语文课堂 激发兴趣 参与意识 自读自悟 面向全体
《语文课程标准》中重申，“学生是语文学习的主人”；《语文课程标准》的基本理念中提到：“学生是学习和发展的主体”；联合国教材组织编写的《学会生存教育世界的今天和明天》指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。所以我们新世纪的教师应转变观念，不断提高自身综合素养，引导学生学习的积极性，让语文课堂成为孩子们的乐园。
下面我就平时的积累谈谈自己对“让语文课堂成为孩子们的乐园”的看法。

1.激发兴趣，培养学生的自主意识

我们传统的教学设计是以国家颁布的教学大纲为目标，以教科书为依据，在教学设计上注重提炼教材中的重点，突破难点和关键，过分地夸大教师在教学中的作用而忽视了学生的重要作用，不顾学生的接受能力和心里需求，在这种情况下，学生的学习活动是一种沉重的精神负担，谈不上学习兴趣，学生更不可能有积极性和主动性。因此要调动学生的积极主动性，就必须激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的环境。华中师范大学杨再隋教授说过“在学习活动中，学生不是被动的，消极的、不是被灌输的器皿，不是书本的奴隶，不是教师的‘应声虫’，而是具有个性的、生动活泼的、充满生命活动的学生。”所以要激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣能将学生对世界的新奇感转为求知欲。通过师生互动交流，激发学生的好奇心，促使学生有一种急于走进文本的，激发了学生的兴趣。

2.创设自主学习情境，激发学生的参与意识

要激发学生主动参与的意识，必须建立和谐，平等的师生关系，创设宽松，愉快的学习情境。必须发挥老师主导作用。教师是教学目标的制定者，教学方法的选择者，教学过程的设计者。教师进入课堂，必须进和“引路人”的角色，时进处处要站在学生的角度思考问题，从学生的实际出发，营养学生自主学习的课堂氛围，鼓励学生主动参与，主动思考，全身心投入到语文课堂教学活动中去。
教师应从学生的实际出发，依据小学生对游戏表演的心里需求与好奇心，在交流中拉近了师生间的距离，营造了轻松，愉快的课堂气氛，发挥了教师在课堂中的主导作用，更重要的是调动了学生的积极性，激发了学生主动参与课堂学习的热情，唤醒了学生主人翁的意识。

3.鼓励自读自悟探求真知

著名的教育家叶圣陶先说过：“教是为了不教”。要达到这一教学境界，唯一的办法是要教会学生读书的方法，充分调动学生主动读书，积极思考的主观能动性。古人云：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。”读书是一个咀嚼、消化吸收、储备知识营养的过程，一篇好文章只有通过反复诵读，才能领悟出其中的含义。“书读百遍，其义自见”就是这样的道理。以前上课我只知道设计几个关键问题，让学生带着问题去读书，然后让学生回答，摘自：学年论文www.618jyw.com
答得不够正确，就干脆讲出来，把答案灌输给学生。正如著名小语教育专家贾志敏老师说的“讲肿了课文”“无效的提问”到头来老师将学生问累，学生使老师教烦。
语文课堂应教什么？怎样教？是我们语文教师一直探究的问题，经过多少次磨练，多少次学习，我逐渐明白：不仅要教知识，更重要的是教学生学习语文的方法。真是授人以“鱼”，不如授之以“渔”。读书，读书，读是方法，是途径，书是知识，是目标，我认为书离不开“读”，读是掌握书中知识最佳的方法，最重要的方法。无论教学手段多么先进，教学方式多么灵活，在语文课堂教学中，我们语文教师要加强对学生读书法的指导，读书兴趣的培养。把读书的时间还给学生，把讲的机会让给学生，引导学生养成自学，自读自悟的好习惯。

4.面向全体，勿忘后进生

受多方面因素的影响，在理论上我们面向全体的教学观武装大脑，但在实践中，在课堂上我们往往忽视了后进。要做到真正的、平等，课堂上就要顾及到每一个学生，使每个学生都成为语文课堂学习的主人，都能平等地享有教育资源。对于后进生，我们要特别关注，他们的思想动态，激励他们学习的主动性，不能忽视他们的存在。教育学生发展性教育观认为：“没有差生，只有差异。”在教学中，我一直用乐观的态度去看待学生，用发展的观点对待学生，不歧视差生，及时发现的进生的闪光点，及时肯定，让学生自己看到自己的长处，增强学习的信心。比如有的同学基础差，但思想品德好，在劳动方面比较积极，懂得尊重他人，我称这类学生为“道德星”；有的同学虽成绩差，但有学习热情，这类学生我耐心指导他们读书，记忆的方法，有的同学，每次考试成绩不理想，但书写很认真，写字也是语文学习能力的一项，我授予他“写字星”的称号。课堂上最大限度地让他们先发言，课外多与他们沟通，让他们意识到他们同样是班级的主人，是语文课堂的主人，使他们同样享受到读书的快乐，集体的温暖。
总之，学生是发展的人，作为我们语文教师要坚信：每个孩子的身上都蕴藏着无限的潜能。在课堂教学中，我们要顺应时代的潮流，追随课堂的脚步，充分发挥自身的主导作用，最大极限地调动学生语文学习的主观能动性，把语文课堂还给学生，让语文课堂成为孩子们的乐园。