谈才是万紫千红才是春

前不久，看到这样一个故事：在一个动物王国里，动物们决定建立一所能让学生们学会爬行、飞行、跑步、游泳与挖洞等技巧的学校。因为在哪门功课是最为重要这一问题上，大家意见不一，所以便决定让所有的学生修行相同的课程。兔子擅长跑步，但在一次游泳课上差点淹死，此后，它吓得连跑步都不行。鹰理所当然是飞行高手，但当它出现在挖洞课上时，它竟然显得能力如此欠缺，因而在修补洞穴时花去了大量的时间，后来连该怎么飞翔都忘记了，动物们不再在他们所擅长的领域里尽显其才，是因为他们被迫去干忽略他们个性的事情。由此联想到，我们有些当教师的，在教育学生时，不也忽视学生的才干与天赋，强迫他们随着自己的主观意愿行事吗？结果是：我们培养出来的学生就像批量生产的模具，没有棱角，缺乏个性和创造力。因此，如何尊重学生的独特个性，因材施教，让他们充分发挥自己的所长，是值得我们探讨的一个问题。

一、让学生各抒己见，营造宽松愉快的课堂氛围

每个学生都是一个独立的个体。由于家庭环境、性格、爱好等不同，加之各自认知能力的不同，他们对待同一问题或事件常常有不同态度和观点，教师应以一种平和之心对待，容许他们发表不同的意见，千万不能挫伤他们的自尊。尤其是语文教学，不能用所谓的标准答案限制学生的思维，扼杀他们的想象力。前不久，我在上陶渊明的《桃花源记》时，当我提问：“渔人出桃源时，处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？有的同学说，渔人所作的标志不清楚，被雨水冲洗掉了；有同学则说，渔人所作标志被桃花掩盖了，很难找到；还有同学却认为，是桃花源里的人怕外人发现桃花源后，破坏他们宁静和平，丰衣足食的美好生活，于是暗暗跟踪渔人，把渔人作的标志擦掉了……同学们哈哈大笑，我不急不躁，并且表扬回答源于：论文格式字体www.618jyw.com
问题的同学能开动脑筋，有丰富的想象力，接着进一步往下启发：“这样一个美丽的桃花源，再也找不到了，你心中的感受是什么？”，这时，同学们异口同声的回答：“太可惜了”。“对，很可惜，但同学们想一想，当时东晋社会兵连祸结，民不聊生，真的存在一个与世隔绝的桃花源吗？”这样一点拨，同学们很快明白：桃花源是作者此时虚构的一个理想社会，作者这样写的目的是为了给人以真实感， 这样巧妙的结局安排，不仅增强了故事的曲折性，而且更能激起读者的惋惜之情，从而更加向往这个安居乐业的桃花源世界。这堂课的学习目标就在这样一个轻松愉快的气氛中完成。学生们各抒己见，在回答问题时没有任何顾虑，充分突出了他们的主体地位。

二、通过抽象的联想、想像以及具体可感的表演，调动学生的积极性，培养他们的创新精神

丰富的想象力是思维的源泉。呆板的模式化教学常常会扼杀学生的想象力，抑制学生的创造性。教无定式，在教学中，教师应不断丰富教学手段，采取多种形式，尽可能找出让学生释放想象力，表现自我的多种途径。语文教学，更是有着得天独厚的条件，比如：演讲比赛，讲故事比赛，书法比赛，辩论会表演比赛等等，都是给学生展示才华的好机会。
有一次上完《皇帝的新装》一课后，我让学生写续篇，想象皇帝游行大典完毕，回到宫中的言行以及两个骗子的结局，最后让学生分组进行表演比赛，对表演不做任何要求和限制。学生可以“随心所欲”充分发挥创造性，在这一过程中，同学们各显其能，有组织能力的负责分配角色，调度人员；有语言天赋的负责杜撰、修改剧情；有表演天赋的担任主要角色；有绘画才能的绘画（编排剧情中皇帝恼羞成怒，要求在各地贴出两个骗子的画像，将其缉拿归案）；还有的学生利用天生的好嗓子来表现剧情……这种活动既拓展了学生的思维，开启了他们的联想、想象力，培养了学生的创新能力，又让学生们能从自身找到闪亮点，展示和锻炼了个性。

三、鼓励学生在写作中表现独特个性，肯定不同的写作风格

由于阅历和素养的差异，学生的作文也表现出多样性。其实，学生作文的多样性，更能说明他们写作态度的认真。如果教师布置一篇作文，全班千篇一律，一个结构模式，说明学生一定在生搬硬套的模仿每篇相似的文章，没有融入自己的情感和创造。这样的作文固然没哟生命力，正如绘画大师徐悲鸿所说“学我者生存，似我者死。”在写作中，应鼓励学生大胆表现自己的真个性。
在写《我的故乡》一文时，我班有两位同学的文章立意完全不同，但写的都不错。前一位同学的个性，开朗乐观，他的文章主要歌颂了祖国改革开放取得的巨大成就，有一种振奋人心的魅力，后一位心细，思维敏锐，凡事爱观察，他的文章主旨在于呼唤人们的环保意识，例如：“我看见故乡的一栋栋楼房鳞次栉比，街道两旁的商品琳琅满目，令人目不暇接，但我想念的绿草地变小了，河水已补似从前清澈、碧绿，儿时才常与伙伴们一同去玩耍的小树林也不见了。于是，一种失落感稍稍袭上心头……”在讲评作文时，我充分肯定了两篇文章的优点，尤其指出了后一篇能够从现实的角度客观的看问题，这才是文章的真谛—用自己的心灵感受和方式表达独特见解。鼓励学生们在文中表现真思想，真情感，学生的文章才会与众不同，风格迥异，才能表现其率真独特的个性。
在大自然的舞台上，四季之花，“你方开罢我登场“，将世界装点的美丽动人；在教育的百花园，孩子们就像一朵朵小花，而我们教师就是园丁，只有了解每一朵花的个性，辛勤的浇灌，才能让教育这个大花园百花齐放，四季如春。是冬梅，就让它凌寒独开，显露铮铮铁骨；是夏荷，就让它静立河塘，散发淡淡芳香；是春桃，就让它俏立枝头，喜迎春天来临；是秋菊，就让它迎霜傲放，悠然于南山下……正所谓“一花独放难为春，万紫千红才是春”！