浅议浅谈如何提高小学生学习语文兴趣和能力前言

【摘 要】小学是学生提高语文学习能力的基础阶段，但是目前的语文教学中缺乏生动的教学活动，学生的学习积极性普遍不高，从而影响了学生的学习效率和结果，本文将对如何提高小学生学习语文的兴趣和能力提出自己的几点建议。
【关键词】小学语文； 兴趣； 能力
语文学习是学生成长的基础，小学教育是整个教育过程中最基础的阶段，而小学语文教师是学生成长的第一任教师，担负着重任。但是，就目前的情况来看，学生缺乏学习兴趣是小学生语文教学中面临的普遍问题。在我们教学中一些学生的学习成绩不理想，相对的学习表现也没有学习兴趣，积极性不高。如何提高学习成绩是教师教学中的一大问题。在笔者看来，语文是一门基于生活感悟与体验的学科，因此要想提高学生的学习能力关键在于从心底提高学生对语文学习的兴趣。

一、开展形式多样的，生动活泼的课堂教学活动

课堂教学是小学教育工作的核心，课堂是培养小学生学习兴趣的主要场所。在课堂教学过程中，教师应结合教材，探求新颖的授课方法，创设轻松、快乐、富于启发性的教学情境，激发学生主动学习的兴趣。在具体教学过程中，可以结合教材内容，运用多种方式提高教学的趣味性。例如，根据课文的内容穿插有趣的故事，谜语，游戏等等，提高学生对课文的兴趣，也可以在讲解过程中充分利用孩子们的好奇心，质疑问难，促进学生主动思考，活跃课堂气氛。这种启迪式的教学方式，既充分活跃课堂气氛，也引导孩子们积极思考，增加他们学习的兴趣。兴趣归结揭底是一种主观感受，是一种快乐的主观情绪。鼓励和表扬是树立
学生信心，激发孩子们学习兴趣的有效途径。一般而言，孩子兴趣的持久程度与接收赞赏、鼓励的次数成正比，因此，在课堂上，教师应该尽量鼓励表扬那些上课积极表现主动认真的学生，创造愉快轻松地课堂氛围，培养孩子的学习兴趣。

二、组织丰富多彩的课外活动

课堂的教学是主要的学习途径。在传统的教学中，学生的学习就是听讲、做练习，学习变得枯燥乏味，容易使学生对学习产生抵触情绪。为了弥补学习方式的单一性，教师应延伸学习的方式，组织丰富多彩的学习活动。这样，学生在活动中就会感受语文学习的乐趣，积极性也会大增。更重要的是，学生可在活动中活用课堂所学知识，加深了对课内知识的理解，创造性地开展活动，提高了学习效率。例如，如果要写关于春天的作文，可以组织学生进行春游，在实践中感受自然的美好，有了心灵的感受自然会文笔生花。平时也可以帮助学生多多开展演讲比赛，作文比赛，开办诗社，文学社等等，鼓励学生积极参与课外活动，在充实学生的文化活动的同时，也会对学生学习兴趣的提高起到潜移默化的作用。还可以组织学生订阅报刊并开展评论会。语文是一门基于生活体验的学科，鼓励和引导学生多多体验生活，感悟生活，观察生活对提高他们的学习兴趣和学习能力很有帮助。

三、建立平等的师生关系，开展师生合作的教学

在传统的教学方法中，总是以老师为中心。老师在讲台上面讲，学生在下面听，学生与老师沟通交流的时间很有限，学生很多时侯都是在被动地接受知识，这对学生自主性的培养大为不利。很多时候学生对老师的看法有质疑也不敢提出来，对问题有更多的解决方法也不敢公开讨论，形成“老师永远是对的”的错误观点。于是课堂上便只剩下老师的声音了，久而久之，学生也就没有问题可问了。小学是学生创新思维培养和学习主动性培养的重要阶段，这种不平等的师生关系很多时候会扼杀学生的创新思维。如果老师能，平等地对待学生，鼓励学生大胆创新，用于质疑，对保护学生的积极性是有很大帮助的。
因此，营造合作氛围，将课堂设计成师生之间，学生之间多边合作的活动过程是十分必要的。让学生主动提出的问题，老师可以把它们再放给更多地学生，让学生们自由讨论，交流解决，老师绝对不能包办代替。在教学的过程中，老师还要经常与学生进行心理互换，留给学生充裕的自由活动的空间。教学过程中可以根据内容适时提出相应的问题，并引导学生进行讨论。这时学生处在一种宽松自由，生动活泼的情境中学习，通过对问题的讨论，争辩，使不能独立解决的问题在集体中得到解决，使本来能解决的问题找到更便捷的方法和圆满的答案。总之，课堂上的教学时间应为学生所有，凡是学生自己能够学会的，一定要放手让学生自己去学，自己去提问，然后在合作交流中解决，这样才能发挥学生的主体地位，使他们品尝到自主学习的乐趣。
教师要在教学针对学生学习过程存在的问题去组织教学，激发小学生学习语文的兴趣，培养学生自我学习的良好习惯，以提高小学生学习效率、改善小学生学习效果。培养学生的学习语文的兴趣，需要教师与家长共同努力，通过开展形式多样的，生动活泼的课堂教学活动，组织丰富多彩的课外活动，建立平等的师生关系，开展师生合作的教学一定能够帮助学生提高学习的兴趣和能力。
参考文献：
黄春娥，《论如何培养小学生语文学习的兴趣》，商业文化，2010年底源于：论文集www.618jyw.com
1期
徐乐，《如何改善小学生语文学习效果》，学周刊，2012年第1期