科技领军人才成长规律探析

摘 要：科技人才科学素养的形成是一个长期的历程。我们应探讨科技领军人才成长的基本特点，探析科研实践磨练、团队互动成长、知识厚积薄发、竞争激励超越、综合创造引领造就杰出科技人才的基本规律，为加强科技领军人才的系统培养及机制革新提供新的思路。
关键词：科技领军人才；成长规律
1009-010X（2012）08-0004-04
探讨浅析和揭示科技领军人才的成长规律，是加强科技人才队伍建设，特别是加速高素质革新型科技人才培养的重要前提和必定要求。科技领军人才是建设革新型社会、提升自主革新能力的关键，是自主革新能力的载体。探讨科技领军人才成长进展的规律，就是要揭示科技领军人才成长进展历程中内外诸因素之间的内在的、必定的、本质的联系及其基本特点。
人才论述探讨表明，人才是事业成败和进展快慢的关键。人才的培养是造就高素质的人力资源的历程，同时也是社会资本的积累历程。科技人才的科学素养的形成是长期的。高校教育是科技人才成长的重要阶段。当前革新和进展教育，必须在更新教育思想观念的基础上，坚持知识、能力和素质的辩证统一，将革新意识和革新能力的培养融入到教育革新和进展的全历程，按照加强素质教育和革新能力培养的思路设计教学计划，革新教学内容和课程系统，加强不同学科之间的交叉和融合，拓宽专业口径，理工结合、文理渗透、论述与实践相结合，教学与科研相结合，课内与课外相结合，科学与人文相结合，融“开拓视野、传授知识、培养能力、提升素质”为一体，坚持培养和利用相结合，坚持产学研培相结合，以革新教育为基础，以培养路径为重点，以革新实践为关键，以评价机制为导向，大力培养造就高素质、复合型、革新型人才。石家庄市认定的科技领军人物是思想道德与素质过硬，学术技术水平领先，在全省同行专家中有较高的知名度和影响力，有较强的组织协调能力，能带领科研团队实施重大科研项目、重大科技工程并取得重大科技经济和社会效益的科技革新人才。我们根据对石家庄市首届科技领军人物的调查浅析，以科技领军人才具有杰出的科研革新能力这一本质特点出发，以科技人才进展与事业、机制和时势的相互联系出发，对科技革新高端领军人才成长的基本规律探析如下。

一、科研实践成才规律

科研实践成才规律即科技人才自觉运用所学知识，积极参与科研课题探讨，在项目推进和完成科研任务的实践中，不断培养革新精神，增强革新思维，积累革新经验，提升革新能力，逐步成长为杰出科技专家的规律。它揭示的是培养与利用、论述与实践、继承与革新进展的联系和探讨认知效应，强调科研实践在杰出科技人才成长中实现知识向能力转化的决定性作用。通过重大技术革新项目或重大工程实施有效解决国家和地方、行业和企业进展的核心技术不足，在技术革新实践环境的磨炼摔打、艰苦拼搏中提升实践能力、动手能力和学习能力、吸收消化能力、独立革新能力、自主知识产权的创造、运用、保护及组织管理能力。实践是认识的基本前提和检验标准，是获取知识的最好课堂。“勤奋出天才”，革新实践在人才成长中起源泉作用、定向作用、检验作用和作用。在重大科研实践中造就一批德才兼备、理想信念坚定、具有战略视野、善于组织引导、能敏锐把握本专业领域国家战略需求和世界科技前沿进展态势的领军人才。这种革新实践积累真知的成长方式是以项目为载体、团队为背景，以革新实践带动和造就高端人才成长的主要方式。科技项目常用课题制和课题负责人制。课题制是探讨与开发活动中以课题为基本单元，以科研人员为主体，以合同作为规范各行为主体的责权利的法律手段，来进行研发活动的组织管理基本制度。课题负责人在课题实施历程中磨炼和体现出科研能力、组织协调能力以及履行合同的信誉、科研道德等。这种课题制方式往往能推动科技人才拓宽专业口径和知识融合，实现专门知识和通用知识之间的转换、知识创造与知识运用之间的转换。科研事业历练人才，革新项目的推进成就人才。项目载体具有领军人才进展目标明确、成就动机强烈，有利于自我激励和形成团队优势。科研项目的成功还取决于科研课题组人员的专注、悟性、勤奋和踏实心态。革新实践是不断学习、不断深思、不断积累经验的基础上锻炼提升、解决不足，增加才干的关键要素。在不确定性的挑战的环境里，需要冒险精神和革新的勇气与魄力，需要把理想变为现实的工作实践环境。科研条件、实践平台和项目支持是人才开发和利用的外部因素。科技领军人才的素质能力最终要在科技革新实践活动历程中形成和进展、凝结和衡量，体现其学习力、理解力、创造力、沟通力和领导力等基本素质与基本能力。

二、团队互动成才规律

团队互动成才规律即科技人才积极投身到科技革新团队中，在个体成才与群体成才的双重压力下，相互取长补短、学习借鉴、启迪思维，不断提升革新能力，逐步成长为杰出科技专家的规律。它揭示的是个体成长与群体成才的联系和人才共生效应，强调团队群体互动在科研协作攻关和杰出科技带头人成长中的关键性作用。由于现代科技朝着既高度分化又高度融合的方向进展，使科技知识在加速增加的同时也在加速更新。学科知识的交叉融合在科技人才创造性劳动中，知识结构性互补显得尤为重要。
科研任务往往需要不同学科、不同专业、不同类型的科技人才的联合攻关才能完成。尤其要发扬团队合作精神，提升研发带头人的知识革新的变通思维能力、洞察能力、应变能力、独创能力和组织管理能力。要建立跨学科教育组织机制，加强学科间的渗透、交叉、融合，推动专业结构的调整优化，以源头上转变以专业为核心的培养方式和管理体制，打破学科专业壁垒，实现资源共享，优势互补。在培养目标引导下转变原有的知识结构，形成复合型的知识结构。集中精力、积蓄能量、聚焦成才有利于领军人才的快速成长。
遵循这一规律，各革新主体单位要加强组织协调，使革新团队人才群体在能级、专业、年龄、性格上形成合理搭配，构建有利于发挥集体智慧和力量的组织系统，通过组织培养，最大限度地发挥团队互动效应，加速科技领军人才的成长。