开放性阅读任务与高中生英语写作成绩联系探讨

对于将英语作为外语的中国人来说,读和写不仅是英语学习的重要目标,而且是英语学习的主要手段和途径。阅读质量和写作能力关系密切,没有有效地阅读就没有有效的写作。但是,受高考的影响,目前阅读教学中的任务往往以选择题为主。这种以辨别事实为主要目标的阅读任务严重影响了阅读输入的质量,也制约了学生写作能力的发展。本研究试图应用开放性、任务型阅读策略在一所中学的高中学生中开展实践研究,即,将目前流行的封闭性阅读任务改为开放性阅读任务、将客观性为主的阅读任务改变为主观性为主的阅读任务,以期通过有效地读后任务提高输入质量,并以学生的写作能力验证有效输入对学生写作能力的影响。研究结果表明,开放性阅读任务在以下几个方面对学生的写作有一定程度的帮助:有助于增加词汇量;有利于学习者对目标语的语言形式和规则知识的掌握;有助于学生克服因汉语文化和西方思维方式的差异造成的写作问题;有助于培养学生的阅读与写作兴趣。【关键词】：阅读开放性任务型练习写作成绩实践研究
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-7第一章研究的意义7-15第一节阅读在英语学习中的重要性7-10第二节改进英语阅读教学的必要性10-15一、课程改革的要求10-12二、高考改革的挑战12-13三、阅读教学中的问题13-14四、本研究要解决的问题14-15第二章阅读任务与写作能力之间关系的研究15-26第一节关于阅读教学的研究15-23一、相关概念的界定15-19二、阅读研究的历史19三、国内外阅读教学研究现状分析19-22四、任务型阅读题22-23第二节阅读教学与写作教学的关系23-26一、从输入与输出角度看阅读与写作23-24二、阅读对写作的影响24-26第三章开放性阅读任务与高中生写作成绩关系的研究26-39第一节研究的设计26-31一、研究的理论依据26-29二、研究的目的29三、研究的对象29-30四、研究方法与工具30-31第二节研究的实施31-39一、开放性阅读任务的设计31-32二、开放性阅读任务案例32-38三、研究过程中碰到的问题及解决方法38-39第四章数据处理与分析39-47第一节实验数据处理与分析39-42一、数据统计39-41二、数据分析41-42第二节调查问卷答案统计与分析42-47一、调查问卷答案统计42-44二、问卷答案分析44-47第五章结论与进一步需要研究的问题47-53第一节结果与讨论47-50第二节此次研究对教学的启示与建议50-51第三节需进一步解决的问题51-53参考文献53-56附录一56-57附录二57-65致谢65